大气热力环流（教学设计）地理湘教版2019.docxVIP

湘教版必修一教学设计

课题

第三章《地球上的大气》

第三节《大气热力环流》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

1课时

备课人

教材

湘教版必修一地理

课程标准

运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。

素养目标

1.运用示意图,理解热力环流基本原理，动态和系统的分析热力环流的形成过程。

2.根据所学知识原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。

3.能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟实验等方式探究热力环流的意识和能力。

教材分析

《大气热力环流》是高中地理必修一第三章《地球上的大气》中的重要内容。大气热力环流的原理是大气运动规律的基础，能够帮助学生理解和解释一些自然现象的发生过程，增强生活中自然地理现象的观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

学情分析

授课对象为高一年级学生，本节课的内容涉及了物理学、地理学、气象学等学科，是跨学科的综合知识体系，本节课内容概念性强，对于刚进入高中的学生而言，在知识的构建上缺乏理论支撑点。且高一学生还未建立地理时空观念，综合思维能力较弱，理解这些问题存在较大难度。

重难点

教学重点难点：大气热力环流的形成过程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

课堂导入