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扬苗助长寓言故事教案设计

《揠苗助长》寓言故事教案设计：启迪思维，传承智慧

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事《揠苗助长》；理解并掌握文中重点词语的含义（如：巴望、焦急、筋疲力尽、纳闷、枯死等）；初步理解寓言所蕴含的道理，能用自己的话说说“揠苗助长”的意思。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解故事内容，分析人物行为及其后果，从而领悟寓意。培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：使学生明白做事应遵循事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会适得其反的道理。初步培养学生脚踏实地、按规律办事的良好品质。

二、教学重难点

*教学重点：理解寓言故事的内容，把握故事的主要情节；理解“揠苗助长”的寓意。

*教学难点：引导学生将寓言的寓意与现实生活联系起来，懂得在学习和生活中不能急于求成，要按规律办事。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《揠苗助长》故事动画或图片、生字词卡片、相关练习题等）、田字格黑板。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们有没有见过农民伯伯种庄稼？庄稼是一天就能长大的吗？”（引导学生自由发言）

2.教师小结：“是啊，任何植物的生长都需要阳光、水分和时间，都有它自己的生长规律。今天，我们要认识一位农夫，他看到自己的禾苗长得慢，心里非常着急，于是想出了一个‘好办法’，结果怎么样了呢？让我们一起来学习一则有趣的寓言故事——《揠苗助长》。”（板书课题，带领学生齐读课题，“揠”字正音，并简单解释“揠”就是“拔”的意思）

（二）初读感知，识记生字（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试认读。教师巡视，了解学生朗读情况。

2.字词检查：

*出示生字卡片（如：宋、焦、疲、筋、尽、枯、舍、望等），指名认读，开火车读，纠正字音。

*重点指导字形：如“焦”字的上半部分，“筋”字的竹字头与下面部分的写法。可通过组词、联系上下文等方式理解词义，如“焦急”、“筋疲力尽”、“枯死”。

*学生齐读生字词，巩固记忆。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。思考：这则寓言主要讲了一个什么故事？

（三）细读理解，梳理情节（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：古时候有个什么样的人？他做了什么？他心里是怎么想的？（板书：宋国人、种田、巴望禾苗快长）

*理解“巴望”：“巴望”是什么意思？（非常希望、盼望）从哪些词语可以看出他很“巴望”？（“天天到田边去看”、“焦急地转来转去”）

*他看到禾苗有什么变化吗？（“好像一点儿也没有长高”）这里的“好像”说明了什么？（其实禾苗在长，只是长得慢，农夫太心急了，感觉不到）

*指导朗读：读出农夫焦急、盼望的心情。

2.学习第二自然段：

*农夫因为禾苗长得慢而焦急，他想出了什么办法？（板书：想出办法：把禾苗往高里拔）

*他是怎么做的？（“把禾苗一棵一棵往高里拔”）从“一棵一棵”可以看出什么？（他很费力，也很有“决心”）

*结果呢？（“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽”）理解“筋疲力尽”：形容非常疲劳，一点力气也没有了。他虽然很累，但心里怎么样？（“一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。’”）他为什么会这么说？（他以为自己帮助禾苗长高了，很得意）

*指导朗读：读出农夫拔苗时的费力和自以为得计的得意语气。

3.学习第三自然段：

*指名朗读第三自然段。提问：第二天，农夫的儿子跑到田里看到了什么？（板书：结果：禾苗都枯死了）

*为什么会出现这样的结果？（因为农夫把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗失去了吸收水分和养分的能力，所以枯死了。）

*农夫知道后，心情会怎样？（懊悔、难过）

*指导朗读：读出禾苗枯死的可惜和故事的悲剧性。

（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）

1.小结：这节课我们认识了一位心急的农夫，他为了让禾苗长得快些，把禾苗一棵棵拔高，结果呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字新词。

*思考：农夫的做法错在哪里？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

1.听写词语：焦急、巴望、筋疲力尽、枯死、盼望等。

2.提问：上节课我们学习了《揠苗助长》的故事，谁能简单说说故事的主要内容？（指名回答，帮助学生回顾故事情节）

（二）深入探究，感悟寓意（约20分