从2023年高考历史试题研究中寻求高效复习之路.pptxVIP

从2023年高考历史试题研究中寻求

高效复习之路;一、高考试题理论支撑;1.大概念与单元主题之间的关系;1.大概念与单元主题之间的关系;1.大概念与单元主题之间的关系;1.大概念与单元主题之间的关系;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;2.中国高考评价体系对高考试题的引领;与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。

往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。

——刘芃《考试文集》;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;1.从历史大概念的角度分类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行???类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;（2023湖北卷·6）6.鸦片战争后，列强将不平等条约强加给中国，清朝原有的法律体系随之发生改变。《北京条约》签订后，清初制定的海禁律例从根本上被打破。1870年，《大清律例》新增打击拐卖人口出洋、允许华民出洋务工的条文。1909年，清政府颁布《大清国籍条例》，以保护海外华侨。上述材料说明

A.清廷改革受西方法律影响明显 B.条约体系与中国国内法关系密切

C.清朝被迫从闭关锁国走向开放 D.清政府通过调整法律以应对时局;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度对试题进行归类;2.从大概念角度