2.2 控制蜂鸣器周期响铃 课件-2025-2026学年8年级上《信息科技》（教科版）.pptxVIP

信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任第二单元物联网实验流程——灯光警报呼叫器第2课控制蜂鸣器周期响铃信息科技八年级上册

第2课控制蜂鸣器周期响铃聚焦探索设计实践拓展第2课控制蜂鸣器周期响铃引入情境“声动于形，意达于心。”在日常生活中，我们常常依靠声音来获取信息，例如电器提示音、交通信号音、提醒铃声等。要想让蜂鸣器在项目中正确工作，我们必须熟悉其硬件特性，并通过程序加以控制。本节课，我们将学习如何让蜂鸣器周期性地响起，从而体验信息在物联网系统中的另一种表现形式——声音提示。

聚焦探索设计实践拓展聚焦问题，明确任务你是否思考过，为什么蜂鸣器能够发出连续或间断的声音？如何通过编程让蜂鸣器按设定的节奏响起？本节课，我们要通过对蜂鸣器进行硬件连接与程序编写，掌握控制蜂鸣器周期响铃的方法，理解声音信息的表达方式，为后续制作灯光警报呼叫器打下基础。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展聚焦问题，明确任务聚焦问题明确任务蜂鸣器为什么能够按照一定的节奏响起又停止？它和LED小灯闪烁的控制原理是否相同？本节课，我们要学习如何通过主控板控制蜂鸣器，实现“周期响铃”的效果。在实验中探索如何让蜂鸣器按照设定的时间间隔发声与静音。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法同学们可以回忆一下我们在上一课点亮LED小灯时的情形，其实它用的是“高电平—亮，低电平—灭”的原理。蜂鸣器的工作原理与其类似：给它一个电平，它就响；不给电平，它就安静。那么，关键问题就是，如何通过程序，让它不断“响—停—响—停”，形成周期效果。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法：探索要求1.观察蜂鸣器的“响—停”现象，思考它和LED小灯“亮—灭”的相似点。2.尝试编写一个简单的控制程序，让蜂鸣器能响起来。3.进一步思考：如何利用循环结构，让它不断“响—停—响—停”？4.调整“响”和“停”的时间间隔，比较不同间隔带来的效果。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法：点评展示基础目标核心思想改进优化蜂鸣器能响起来。用循环实现“响—停—响—停”。间隔时间要调整，避免太快或太慢。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案开始按下按钮A？保持状态1秒结束是否保持状态1秒要想用按钮控制蜂鸣器周期响铃，基础的算法逻辑是如果按下按钮，就给蜂鸣器高电平几秒，再给蜂鸣器低电平几秒，再给蜂鸣器高电平几秒，再给蜂鸣器低电平几秒……周期体现在各个电平持续的时间是相等的。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案：点评展示基础目标思考提升能用循环语句控制蜂鸣器的周期响铃，并合理安排延时，使声音节奏清晰。除了“响—停”，还能否设计“长响—短响”“快响—慢响”等不同模式？第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现要求按照设计的算法实现蜂鸣器周期响铃。准备硬件连接硬件编写程序运行调试第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

第2课控制蜂鸣器周期响铃聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现示范准备硬件连接硬件编写程序运行调试含有蜂鸣器模块的主控板×1第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：点评展示各小组分享程序运行效果，观察蜂鸣器是否能按设定节奏响铃。问题：部分同学在领取或连接蜂鸣器时，没有仔细检查接口与器件状态，出现程序明明正确但蜂鸣器无法发声的问题。建议：实验开始前一定要牢记“检查—确认—使用”，把硬件实验当作科学实验来对待，养成严谨的习惯。问题：大部分同学能写出让蜂鸣器响铃的程序，但也有同学程序逻辑不清晰，随意设置延时参数，导致响铃周期不稳定。建议：编程不仅仅是让蜂鸣器能响，更重要的是程序简洁、结构合理，让别人能看懂并复用。问题：不少同学在调试蜂鸣器出错时，急于反复烧录程序，而忽视了对接线、延时设置等细节的逐步排查。建议：真正的工程师会先观察现象、分析原因，再逐一验证假设。调试能力才是学习编程的核心素养。第2课控制蜂鸣器周期响铃第2课控制蜂鸣器周期响铃

聚焦探索设计实践拓展评价交流，拓展练习：拓展性任务要求评价交流拓展练习任务一：尝试调整蜂鸣器的响铃周期，比如从1秒改为0.5秒或2秒，观察不同周期带来的效果。任务二：将蜂鸣