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教研组小学数学总结

篇1：学校数学教研组总结

我校数学老师以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化开展学习实践科学进展观活动，以全面实施“学校综合管理质量工程”为中心加强管理；以“好习惯成就大将来”统领各项工作；用科学进展观促进教育教学的实践与创新，抓好老师队伍建设；以提升办学品位为目的，加大校内文化的建设；以校本教研为抓手，促进老师专业化进展；脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：

一、学习理论学问，提高教科研潜力

1、在以往的数学教研工作中，虽然取得了必需的成果，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于学问育人，而缺乏文化育人，有阅历的老师许多，有思想的老师很少。透过加强理论和业务学习，我们数学组在工作态度、同学作业、老师备课、参与组内教研活动方面、资料提交的完成状况、教学事故以及教研成果等方面都有很大的改观。

2、老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让同学在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高熟悉。

3、教研组每次活动都有资料，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参加到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早支配，早策划，起到了教研促进步的目的。

二、常规考核，精细化管理提高成效

1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组仔细组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置细心合理，批改精确?????，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语。持续作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。从而到达了作业练习的好处和目的。

2、对于每月的评优，我们主要从以下几方面进行考核：本学期我们全组老师在讨论课上连续突出“目标清楚化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，做到站得高、看得远、想得深、做得实，把数学教研工作推上一个新的台阶。

3、在学校的部署支配下，连续开展讨论课、展现课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为讨论重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现群众才智，集思广益，提高老师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

4、教研组不定期进行随堂听课，主要监察同学的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位老师听课15节。

三、特色教研，充分发挥每个人的潜力

我们在组织老师群众备课的同时，突出了特色教研。如，选定六班级的《比的应用》一课进行特色教研。首先，在教研组开会之前，本校的五位老师先在一齐分析本课的资料，做到心中有数。之后，在教研组会议上我们把本课资料复印发给每一位老师，要求老师在15分钟之内，不参考任何资料备课，在规定的时间内完成自己的教学设计。随后由六班级的叶常榕老师说本课的教学目标，教学重难点，王霞老师详细说这节课如何来突破重难点，两位老师说的同时其他老师依据自己的设计进行补充。讲过本课的老师也谈了自己在教学设计中具有特色的地方供大家参考。在本次教研活动中大家专心发言，争论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参加、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，老师们都非常感爱好，全都认为这样的活动形式有目的、有实效，能熬炼提高老师的业务潜力，同时也给大家搭建了一个沟通和研讨的平台。群众备课后，叶常榕老师对这节课进行了做课，全体数学老师听课，并再次争论总结。老师对空间与图形这部分资料的教学有了更进一步的熟悉。

四、小课题讨论，解决老师和同学的实际需要

本学期我校数学教研的小课题是《如何提高同学的计算潜力》，确定专题后，我们对家进步行了问卷调查，各班级组依据同学家长的反馈和本班级的详细状况进行分析、争论，找出了本班级同学在计算中存在的问题和解决的方法。

依据同学家长的反馈和各班级组的分析我们以后的教学就仅仅围围着这个专题进行，由六班级、五班级、一班级和二班级分组进行了群众备课，六班级组的课题是《分数除法的计算》，五班级、一班级和二班级共同进行了《列方程解答稍简单的应用题》的研讨和群众备课，其中《列方程解答稍简单的应用题》全校数学老师进行了群众研讨，研讨中由沈球老师先分析了本课的教学重难点，叶榕老师依据本节课的教学重难点详细分析了如何去突破重难点，朱道荣老师和邓国富提出了自己备课中遇到的困惑，其他老师依据自己的理解帮忙他们分析解决困惑，最终这三个班级的老师回去后又进行了二次备课，六班级老师分别做课，然后群众争论，最终由邓兰老师汇报群众备课的结果。同样，一班级和二班级也进行了同样的步骤，