七年级上册第四-五单元 (I).pptxVIP

教科版道德与法治七年级上册第四单元谁为我们护航瑞金四中刘成都

第四单元谁为我们护航

单元目标教材分析单元立意课标依据教学建议教学案例

【课标依据】3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

【单元立意】道德与法治课程建设与实施的基础是初中学生逐步扩展的生活。学生长期以来的安全教育与学习以及已有的生活经验，使他们具备了初步的自我保护意识和能力。但是青少年的生理、心理尚未成熟，分辨是非善恶的能力比较薄弱，社会经验不足，在面对自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，青少年学生有必要通过系统的学习，掌握自我保护的具体方法和技能，保障自己的人身安全。这也是对初中学生进行生命教育的重要课题，引导学生尊重生命、珍爱生命。同时，初一学生对于法律认知比较匮乏，不懂得法律帮助的途径和方式，也有必要集中进行初步的法治教育。教材在第四单元设置“谁为我们护航”，让学生明确自己受到的保护，学习自我保护的方法和技能，提高自我保护的意识和能力，学会运用法律维护自己的合法权益是极其必要的。

【单元立意】近年来，我国积极采取有力措施保障未成年人健康成长，如：不断完善相关法律法规，各部门相继出台保护未成年人的相关文件，各地学校开设安全教育平台、开展校园欺凌专项治理等等，所以也有必要让青少年学生全面了解家庭、学校、社会等方面为保护青少年健康成长所付出的努力，引导学生积极配合各方面的保护，使自己免受各种伤害，保障自己健康成长。

……

……

……

从整体上看，本单元是学生整个初中法治课程部分的学习起点，这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。近年来，国家高度重视青少年法治教育工作，党的十八届四中全会就“全面推进依法治国”做出重要部署，其中明确要求“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。2016年6月28日教育部、司法部、全国普法办印发的《青少年法治教育大纲》。基于这样的时代要求和大局目标，教材在学生进入初中的第一个学期即七年级上册初步渗透法治教育。作为初中阶段的法治教育的起点，本单元的设置旨在让学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。【单元立意】

【单元立意】本单元以“谁为我们护航”为主题，体现了青少年学生作为未成年人受到多方面的特殊保护，映射出法律的保驾护航。面对复杂多变的社会环境，学会自我保护是青少年逐步走向成熟的重要一步。提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。这是第九课《学会自我保护》的主要内容。青少年在成长的过程中，受到多方面的特殊保护，家庭、学校、社会与司法是学生健康成长的“护航者”。第十课《我们受到的保护》介绍了跟青少年关系最为紧密的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容。

【单元立意】本单元是第三单元“成长中的我”的延续，成长中的青少年学生由于心理发展还没有成熟、情绪变化多样和复杂，他们还缺少辨别和自我保护的能力，因此他们需要被保护，需要树立安全意识和自我保护意识，这样就自然过渡地到了本单元。本单元涉及到家庭保护、学校保护等内容，也与七下第二单元“跨越代沟”中与父母、老师关系的处理具有一定的联系。青少年的保护除了家庭、学校、社会外，还有司法保护，这样就为后面涉及法律的单元做了铺垫，如七下第五单元“有序和无序”中提到法律是生活的保护者，为我们的生活提供着安全可靠的保护，八下第二单元“公民基本权利与义务”提到了我们享有的法律规定的许多权利，包括人身权利，涉及生命、健康、自由与尊严，要珍惜和保护自己的生命健康。

【教材分析】我们受到的保护提高警惕，远离危险学会自救和求救家庭保护学校保护社会保护谁为我们护航司法保护1.单元结构

【教材分析】2.各课联系在成长的过程中，青少年要学会保护自己。同时，青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会和司法的保护，教材内容设计由自己及他人及社会。符合学生逐步扩展的生活实际，引导学生在增强自身安全意识和自我保护意识的前提下，自觉配合来自家庭、学校、社会以及司法的保护，保障自己的健康成长。

【教材分析】（1）教材在内容的呈现顺序上做了较大调整3.新旧教材对比新旧

【教材分析】3.新旧教材对比新旧（2）教材在教学内容上做了较大调整

【教