第二单元 空气和氧气（培优竞赛训练）（原卷版）-A4.docxVIP

第PAGE页

第二单元空气和氧气

内容概览

01竞赛技巧通关核心策略精讲，高效解题通法提炼

技巧1空气中氧气含量的测定

技巧2氧气的化学性质

技巧3氧气的工业制法

技巧4氧气的实验室制法

02综合培优精练高阶思维拓展，综合问题融合演练

03竞赛真题精练实战命题解密，赛场节奏模拟特训

技巧1空气中氧气含量的测定

一、?核心原理理解错误?

?忽略压强差原理?

实验通过消耗氧气使瓶内气压降低，水倒吸入瓶的体积≈消耗的氧气体积。

?易错题示例?：

能否用硫粉、木炭及原因？——否，原因是瓶内压强不变，无法测量。

能否用铁丝替代红磷及原因？——否，原因是铁丝空气中不燃烧。

能否用镁替代及原因？——否，原因是镁与氮气、二氧化碳均反应。

二、?操作类错误导致误差?

1.结果偏小（1/5）的原因：?红磷量不足、?装置漏气、?未冷却读数、?导管未注满水，残留空气占据体积。

2.结果偏大（1/5）的原因：?点燃红磷后插入过慢、?弹簧夹未夹紧、?未立即塞紧瓶塞。

三、?装置类错误?

1.?气密性检查缺失?：实验前未检查装置?气密性。

2.?导管设计问题?：若导管过长，残留水影响体积测量。

3.改进装置（如注射器、气压传感器）可减少误差。

4.?未预先划分体积?：集气瓶内未做五等份标记，难以精确读数。

四、?现象与结论混淆?

1.?误判白烟为白雾?：红磷燃烧产生?白烟（固体P?O?颗粒）?，非白雾。

2.?氧气体积≠质量分数?：结论是“氧气体积约占空气1/5”，非质量分数。

3.?剩余气体性质?：氮气不溶于水、不支持燃烧。

五、题型陷阱?

1.?改进装置分析：

?注射器+铜粉?：通过推拉注射器确保氧气充分反应，气球缓冲气压。

?电热丝引燃白磷?：避免打开瓶塞造成的误差。

2.?传感器图像题?：

若压强曲线未降至最低（如DE段倒吸不足），可能原因是装置漏气或未冷却到室温就打开止水夹。

【总结归纳】关键记忆口诀

?“足量红磷密封好，点燃迅速要塞牢。冷却再开止水夹，五分之一记得牢。”

（注：强调操作顺序与核心要点）

1．（24-25九年级上·福建福州·期中）拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1），实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（实验装置如图2）。下列有关这两个实验的说法正确的是

A．图1曲颈甑中和汞槽中的汞作用相同，图2中广口瓶和烧杯中的水作用相同

B．图1曲颈甑中的现象是有氧化汞生成，图2广口瓶中的现象是有五氧化二磷生成

C．图2中的红磷换成铁丝也能测定空气中氧气含量

D．图1和图2两个装置都要检查装置气密性

2．（2025·山东济南·一模）实验是科学探究的重要方法。用如图装置测定空气中氧气含量，实验时点燃酒精灯，并反复推拉注射器和挤压气球。下列对该实验的认识中，不正确的是

A．若铜粉用量不足，会使实验结果比实际值小

B．实验时玻璃管中红色固体逐渐变为黑色

C．将铜粉改为炭粉，也能达到实验目的

D．保证装置气密性良好是该实验能否成功的关键之一

3．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）下列实验设计不能用来测定空气中氧气含量的是

A． B．

C． D．

4．（24-25九年级上·四川德阳·期末）用数字化仪器对空气中氧气含量进行测定，实验装置及密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，下列说法错误的是

A．实验中，广口瓶内红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热

B．瓶内压强先后两次增大分别是因为“反应放热”和“打开活塞后水被倒吸并进入广口瓶”

C．实验开始和结束时间点，广口瓶内氧元素的质量保持恒定不变

D．在广口瓶上标识刻度（容积），方便读出减少气体的体积

5．（24-25八年级下·山东德州·期中）实验小组用下图装置测定空气中氧气的含量。

(1)该实验中红磷燃烧的现象为，符号表达式为。

(2)能说明空气中氧气含量的现象是，打开弹簧夹后水上升至刻度。

(3)下列操作可能导致测定结果偏低的是_____。(填字母序号，下同)

A．红磷的量不足

B．点燃红磷，慢慢伸入瓶中

C．未冷却至室温就打开了弹簧夹

(4)若用硫粉来替红磷测空气中氧气含量是否可以？若不可，请说明原因。

(5)反应完后集气瓶中剩余主要气体是，该气体的物理性质是，化学性质是。(均写一条即可)

技巧2探究氧气的化学性质

一、现象描述类易错题

1.?铁丝燃烧实验?

??错误描述?：生成四氧化三铁（现象应描述为生成黑色固体，不能直接写物质名称）。

??操作要点?：瓶底需铺细沙或水，防止高温熔融物炸裂集气瓶；若瓶底有水仍炸裂，可能是燃着的铁丝触碰瓶壁。

2.?硫燃烧实验?

??易错点?：混淆空气与氧气中的火焰颜色（空气中为淡蓝色，氧气中为蓝紫色）；忽略瓶底