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第5章信息技术课程教学模式设计

教学模式概述01教学模式是教学理论和实践的中介,是在定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标,用来设计课程,选择教材,提示教师活动的基本范型。02第5章信息技术课程教学模式设计

0102一、信息技术教学模式师生系统地传授和学习书本知识的模式教师辅导学生从活动中自己学习的模式折衷于两者之间的教学模式教学模式三种类型:第5章信息技术课程教学模式设计

第5章信息技术课程教学模式设计教学模式概述教学模式的演变传授式讲—听—读—记—练

第5章信息技术课程教学模式设计01教学模式概述教学模式的演变程序结构式17世纪---夸美纽斯感知—记忆—理解—判断02

教学模式的演变01四(五)阶段式19世纪---赫尔巴特明了—联合—总结—应用赫尔巴特的学生:莱因预备—提示—联合—总结—应用02一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

教学模式的演变1实用主义教学模式19世纪20年代---杜威创设情境—确定问题—占有资料—提出假设—检验假设2一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

教学模式的演变01实用主义教学模式19世纪20年代---杜威创设情境—确定问题—占有资料—提出假设—检验假设02一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

教学模式的发展趋势从单一教学模式向多样化教学模式发展由归纳型向演绎型教学模式发展由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展教学模式的日益现代化一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

01教学模式的基本结构02理论依据03教学目标04操作程序05操作策略一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

指向性完整性灵活性教学模式的特点操作性稳定性一、教学模式概述第5章信息技术课程教学模式设计

第5章信息技术课程教学模式设计各种教学模式综述传递—接受式起源于赫尔巴特的四段教学法，苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。强调教师的指导作用。

第5章信息技术课程教学模式设计各种教学模式综述传递—接受式理论基础教学基本程序教学原则辅助系统教学效果运用建议

自学—辅导式01理论基础02教学基本程序03教学原则04辅助系统05教学效果06运用建议07二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

探究式理论基础教学基本程序教学原则辅助系统教学效果运用建议二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

概念获得模式01理论基础02教学基本程序03教学原则04辅助系统05教学效果06运用建议07二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

自主学习模式理论基础教学基本程序教学原则辅助系统教学效果运用建议二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

01抛锚式教学模式02理论基础03教学基本程序04教学原则05辅助系统06教学效果07运用建议二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

范例教学模式01理论基础02教学基本程序03教学原则04辅助系统05教学效果06运用建议07二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

现象分析模式01理论基础02教学基本程序03教学原则04辅助系统05教学效果06运用建议07二、各种教学模式综述第5章信息技术课程教学模式设计

第5章信息技术课程教学模式设计各种教学模式综述加涅模式理论基础教学基本程序教学原则辅助系统教学效果运用建议

第5章信息技术课程教学模式设计二、各种教学模式综述10、奥苏贝尔模式1)理论基础2)教学基本程序3)教学原则4)辅助系统5)教学效果6)运用建议

第5章信息技术课程教学模式设计二、各种教学模式综述11、合作学习模式1)理论基础2)教学基本程序3)教学原则4)辅助系统5)教学效果6)运用建议

第5章信息技术课程教学模式设计二、各种教学模式综述12、发现式学习模式1)理论基础2)教学基本程序3)教学原则4)辅助系统5)教学效果6)运用建议

01.第5章信息技术课程教学模式设计02.信息技术课程教学模式探索课堂讲授为主的教学模式

第5章信息技术课程教学模式设计1信息技术课程教学模式探索边讲边练教学模式2

先讲后练式，其特点是教师把整个任务操作完成，然后让学生自己动手操作，但是新的问题又产生了，就是学生记不住操作的步骤，有些学生不会操作，完不成任务。要完全克服边讲边练式和先讲后练式的缺陷，可以采用另一种课型——基于