（最新）25年一年级数学上册核心素养3.1 认识立体图形 教案.docx

教学设计

主题名称

认识立体图形

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。首先直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形；其次通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观地辨认、区别，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征；最后让学生说一说，身边哪些物体与这些形状相同，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。

核心素养目标

情境与问题：

创设情境，课件出示课本第67页情境图，从而引出问题并加以思考。

知识与技能：

通过观察和触摸，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。

思维与表达：

经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

交流与反思：

体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

教学重难点

重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。

难点：初步建立学生的空间观念。

教学过程

【创设情境，导入新课】

师：同学们，图形王国里的小宝贝给我们带来了一些礼物，你们知道这些礼物的名称吗？

教师依次出示长方体、正方体、圆柱和球的模型。

师：今天我们就来认识这些图形。［板书