（最新）25年一年级数学上册核心素养4.3《11~20各数的认识（2）》教案.docx

教学设计

主题名称

11~20各数的认识（2）

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

小学一年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中建立起相应的数学概念。本课借助小棒、计数器等实物，使学生在摆一摆、拨一拨等操作活动中，充分理解位值制的含义，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。

核心素养目标

情境与问题：

创设情境，复习旧知，导入新课。课件出示课本第73页情境图，从而引出问题并加以思考。

知识与技能：

通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。

思维与表达：

通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。

交流与反思：

激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重难点

重点：会看图写11～20各数。

难点：认识十位、个位。

教学过程

【复习旧知，导入新课】

下面的数有几个十，几个一？

1518101420

我们今天继续学习11~20各数。［板书课题：11~20各数的认识（2）］

【经历过程，探究新知】

1.动手操作，学习11~20各数的写法。

（1）十几的数的写法。

师：大家看，你能用2颗同样的珠子在计数器上表示出11吗？（课件出示）

学生独立思考后汇报。

生：在个位上放1颗珠子，在十位上放1颗珠子。

［教师追问：个位上放1颗珠子表示什么？（表