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中学语文高考模拟作文题目点评

高考作文，作为检验学生语文综合素养的“压轴大戏”，其重要性不言而喻。而模拟作文题，则是高三学子日常练兵、熟悉题型、提升能力的重要载体。一份好的模拟题，能够精准对标高考，有效激发学生的思维；而对模拟题的深度点评，则能帮助师生洞察命题规律，明确备考方向。本文拟从当前高考作文命题趋势出发，结合模拟题的常见特点，谈谈如何进行有效的模拟作文题目点评，以期对一线教学有所裨益。

一、高考作文命题趋势概览：为点评锚定方向

在进行模拟题点评之前，首先需要对近年来高考作文的命题趋势有一个宏观的把握。这是确保点评不偏离航向、具有前瞻性的前提。

1.强化价值引领，突出立德树人：高考作文命题始终将“立德树人”放在首位，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。无论是对家国情怀的呼唤，对时代精神的彰显，还是对品德修养的强调，都体现了鲜明的价值导向。

2.注重思辨能力，倡导辩证思考：题目越来越避免单一化、绝对化的立意，而是提供多维度的材料，引导学生进行理性分析、辩证思考，展现思维的深度与广度。“二元关系”或“多元关系”型题目，以及带有争议性的社会现象类题目，都旨在考查学生的思辨能力。

3.贴近现实生活，强调联系实际：作文题日益关注社会热点、时代发展和学生的生活体验，鼓励学生将个人成长融入社会发展的大背景下思考，做到“家事国事天下事，事事关心”，并能提出自己的见解。

4.渗透文化传承，增强文化自信：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，是高考作文命题的重要源泉。题目常以名言警句、历史典故、文化现象等为载体，引导学生理解并传承文化基因，增强民族自豪感和文化自信。

5.形式灵活多样，保持适度创新：从材料作文、命题作文、话题作文到任务驱动型作文，高考作文形式在稳定中求变。近年来，材料作文（尤其是任务驱动型材料作文）成为主流，其提供的情境更具体，写作任务更明确。

二、模拟作文题目点评的核心维度：由表及里，精准剖析

对一道模拟作文题的点评，不应停留在简单的“好”与“不好”，而应进行多维度、深层次的剖析，既要肯定其亮点，也要指出其不足，并提出改进建议。

（一）**审题立意的精准度：是否有效考查学生的“解码”能力**

*点评要点：

*材料解读：材料本身是否清晰、典型，有无歧义？材料的核心观点、情感倾向是否明确？学生能否从中提取关键信息，把握材料主旨？

*提示语/任务指令：提示语是否起到了恰当的引导作用？任务指令是否明确、具体，有无模糊地带？例如，是“选准角度，确定立意”，还是“结合材料，联系现实，写一篇议论文”？指令是否符合高考命题规范？

*立意空间：题目是否提供了足够的立意角度？是单一立意还是多元立意？最佳立意是否具有一定的高度和深度，能否避免学生“宿构”和“套作”？

*示例与分析：

*若某模拟题材料围绕“科技发展带来的便利与隐忧”展开，并要求“结合材料，联系社会现实，写一篇不少于800字的议论文，体现你的认识与思考”。

*亮点：此题目贴近现实，具有思辨性，任务指令清晰。

*可探讨点：材料中关于“便利”与“隐忧”的阐述是否均衡？是否会过度引导学生侧重某一方面？学生能否从“平衡”、“趋利避害”、“科技伦理”等角度进行立意？

（二）**材料内涵的挖掘深度：是否引导学生进行深度思考**

*点评要点：

*思想性：材料是否蕴含深刻的人生哲理、社会思考或文化意蕴？能否激发学生对真善美的追求，对假恶丑的批判？

*时代感：材料是否反映了当前社会的热点问题、发展趋势或普遍关切？能否引导学生“家事国事天下事，事事关心”？

*启发性：材料是否具有开放性，能够激发学生的联想与想象，引导他们从不同层面、不同视角进行思考？

*示例与分析：

*若某模拟题引用某句关于“坚守”与“变通”的名言警句作为材料。

*亮点：名言警句本身具有文化底蕴和思想深度，“坚守”与“变通”的关系具有较强的思辨空间。

*可探讨点：材料是否过于抽象，学生理解起来是否有难度？是否需要辅以简短的阐释或具体事例来帮助学生打开思路？题目能否引导学生结合自身经历或社会现象来谈，避免空谈道理？

（三）**思辨能力的展现程度：是否符合高考对思维品质的要求**

*点评要点：

*矛盾冲突：题目是否设置了具有张力的矛盾关系（如个人与集体、传统与现代、理想与现实等），引导学生进行辩证分析？

*多角度审视：是否允许并鼓励学生从不同立场、不同角度看待问题，展现思维的全面性和灵活性？

*逻辑推理：题目是否能有效考查学生运用论据进行合理推理、清晰表达观点的能力？

*示例与分析：

*若某模拟题给出一组关于“网红文化”的不同观点的材料（有人追捧，有人批判）。

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