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幼儿园小班安全工作计划秋季

一、指导思想

1.政策依据与指导思想

1.1国家政策导向

1.1.1《未成年人学校保护规定》落实要求：依据教育部颁布的《未成年人学校保护规定》，幼儿园需建立健全安全管理制度，明确小班幼儿在园期间的人身安全保障责任，针对3-4岁幼儿年龄小、自我保护能力弱的特点，落实“看护到位、预防为先”的工作要求，杜绝体罚、变相体罚及其他侵害幼儿权益的行为，确保幼儿在安全的环境中成长。

1.1.2《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》核心内容：严格遵循《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中关于秋季传染病防控、生活环境卫生、幼儿饮食安全等方面的规定，结合秋季气候干燥、温差大、传染病高发的特点，制定针对性的健康防护措施，保障幼儿身体健康与生命安全。

1.2教育部门要求

1.2.1秋季学期安全工作重点部署：根据地方教育行政部门关于秋季学期安全工作的统一部署，聚焦防溺水、防交通事故、防火灾、防食品中毒、防秋季传染病等重点领域，结合小班幼儿认知水平和活动特点，将安全教育融入一日生活各环节，确保安全工作全覆盖、无死角。

1.2.2区域安全管理规范标准：落实《幼儿园安全规范》中关于班级活动区、盥洗室、睡眠室、户外活动场地的安全管理标准，明确小班区域设施的安全检查要求，如玩具无尖锐棱角、电源插座有防护盖、楼梯扶手高度适宜等，从源头上消除环境安全隐患。

1.3幼儿园安全理念

1.3.1“安全第一，预防为主”的办园理念：幼儿园始终将安全工作置于首位，坚持“预防为主、防治结合”的工作方针，通过完善安全管理制度、强化安全教育培训、细化安全防护措施，构建“全方位、多层次”的安全保障体系，为小班幼儿营造安全、温馨的成长环境。

1.3.2“三位一体”安全防护体系构建思路：整合幼儿园、家庭、社会三方力量，形成“幼儿园主导、家庭配合、社会参与”的安全防护网络。针对小班幼儿依赖性强、安全意识薄弱的特点，加强与家长的沟通协作，通过家园共育提升安全教育的实效性，共同守护幼儿安全。

2.工作基本原则

2.1以幼儿为本原则

2.1.1尊重小班幼儿身心发展规律：根据3-4岁幼儿动作发展不协调、注意力易分散、以具体形象思维为主的特点，安全教育采用情景模拟、游戏互动、绘本故事等直观形式，避免抽象说教，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知安全、学习安全。

2.1.2关注个体差异与特殊需求：针对体质较弱、过敏体质、有分离焦虑等特殊情况的幼儿，制定个性化安全防护方案，如安排专人照护、避免剧烈运动、配备急救药品等，确保每位幼儿都能得到针对性的安全保障。

2.2预防为主原则

2.2.1隐患排查与整改常态化：建立“每日巡查、每周检查、每月排查”的安全隐患排查机制，重点检查班级设施设备、活动材料、场地环境等，对发现的隐患（如地面湿滑、玩具松动、电源外露等）立即整改，形成“发现-整改-复查”的闭环管理。

2.2.2安全教育与应急演练相结合：将日常安全教育（如交通安全、消防安全、防拐骗教育）与应急演练（如防震演练、消防疏散演练）有机结合，通过反复练习帮助幼儿掌握基本的安全技能和应急逃生方法，提升自我保护能力。

2.3全员参与原则

2.3.1明确教职工安全职责：制定小班教师、保育员、保健医、保安等岗位安全责任清单，明确各岗位在幼儿接送、活动组织、健康监测、应急处置等方面的具体职责，实行“一岗双责”，确保安全责任落实到人。

2.3.2幼儿自我保护能力培养：通过儿歌、手指游戏、角色扮演等形式，引导幼儿学习简单安全常识（如不触摸电源、不跟陌生人走、上下楼梯扶扶手等），培养幼儿初步的自我保护意识和能力，让幼儿成为自身安全的“小卫士”。

2.4常态化原则

2.4.1安全管理制度长效化：将安全工作纳入幼儿园日常管理流程，建立安全工作会议制度、安全教育培训制度、安全事故报告制度等，定期总结安全工作经验，分析存在的问题，持续改进安全管理工作。

2.4.2安全教育与家园沟通常态化：通过家长会、家园联系栏、微信群等渠道，向家长宣传秋季安全知识（如秋季传染病预防、幼儿居家安全等），引导家长配合幼儿园做好安全教育工作，形成家园共育的安全教育合力。

3.总体工作目标

3.1安全保障目标

3.1.1实现零安全事故：通过严格管理和有效预防，确保秋季学期小班幼儿在园期间无重大安全责任事故发生，意外伤害率控制在0.5%以内，为幼儿提供安全可靠的生活学习环境。

3.1.2消除环境安全隐患：对班级活动室、盥洗室、睡眠室、户外活动场地等进行全面排查整改，确保设施设备符合国家安全标准，消防通道畅通，急救药品齐全有效，从源头上杜绝环境安全隐患。

3.2行为养成目标

3.2.1培养基本安全行为习惯：通过日常教育和引导，使小班幼儿逐步养成排队上下楼梯、不推挤同伴、正确使用玩具、饭前便后洗手等安