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幼儿园家长工作配合策略与案例

在幼儿教育的生态系统中，家庭与幼儿园是不可或缺的两大主体。家长工作的有效开展，不仅能够为幼儿营造一致性的成长环境，更能汇聚教育合力，促进幼儿全面和谐发展。作为教育实践的重要组成部分，家长工作需要教育者以专业的智慧、真诚的态度和灵活的策略，搭建起家园之间信任与合作的桥梁。本文将结合实践经验，探讨幼儿园家长工作配合的核心策略，并辅以案例进行具体阐释。

一、建立基于信任与尊重的有效沟通

沟通是家园合作的基石。有效的沟通能够消除误解、增进理解、达成共识。其核心在于真诚、尊重与换位思考。

（一）多元化沟通渠道，确保信息畅通

幼儿园应建立多元化、立体化的沟通渠道，满足不同家长的需求和习惯。除了日常的口头交流（如晨间接待、离园交流），还应包括：

*家园联系册/成长档案：定期记录幼儿在园的点滴进步、遇到的问题及需要家长配合的事项，家长亦可反馈幼儿在家情况。这是一种较为正式且能留下文字记录的沟通方式。

*电话与即时通讯工具：对于紧急或需要深入交流的事项，电话沟通更为直接高效。微信、QQ群等即时通讯工具则便于发布通知、分享幼儿活动照片、进行群体或个别化交流，但需注意信息发布的频率与内容的筛选，避免信息过载或不当言论。

*家长会与家长开放日：家长会是集中传递教育理念、班级学期计划、共同探讨育儿问题的重要途径。家长开放日则让家长直观了解幼儿在园的一日生活、学习环境和教师的教育方法，是增进理解与信任的有效方式。

案例：小一班的李老师发现，班级里几位年轻父母工作繁忙，常常错过晨间交流。于是，她建立了一个班级微信群，每日精选几张幼儿活动的照片或短视频分享，并附上简短的说明，如“今天我们一起探索了水的浮力”、“午餐时，小宝主动帮助了同伴”。对于一些需要个别沟通的事项，她会在微信群里先与家长预约时间，再进行电话或面对面交流。这种方式既保证了信息的及时传递，也尊重了家长的工作节奏，得到了家长们的积极响应和感谢。

（二）沟通内容的艺术：正面引导与问题共商

沟通的内容应不仅限于“告状”或事务性通知，更应注重正面信息的传递，让家长感受到教师对幼儿的关注和欣赏。当幼儿出现行为问题或需要家园配合时，应秉持“对事不对人”的原则，客观描述情况，共同分析原因，并探讨可行的解决方案。

案例：中班幼儿东东近期在集体活动中注意力不够集中，时常离开座位。王老师没有在微信群里直接点名批评，而是选择在离园时单独与东东妈妈进行了沟通。她首先肯定了东东的优点：“东东是个很有想法的孩子，动手能力也很强，今天美工区他做的小船特别有创意。”随后，她才委婉地描述了东东在集体活动中的表现，并表达了自己的担忧：“我观察到东东在集体活动时，有时会离开座位去看窗外，或者摆弄自己的小玩具，这样可能会影响他对活动内容的吸收。”接着，王老师与东东妈妈一起分析了可能的原因，并共同约定：在家中，家长有意识地增加东东专注做一件事的时间，如亲子阅读、拼图等；在幼儿园，老师会多关注东东，适时提醒，并尝试用更有趣的方式吸引他参与集体活动。通过这种先扬后抑、共同探讨的沟通方式，东东妈妈愉快地接受了老师的建议，并积极配合，东东的情况很快得到了改善。

二、搭建开放参与的平台，促进家园协同

让家长走进幼儿园，参与到幼儿教育的过程中，是提升家长教育素养、深化家园合作的有效途径。

（一）家长助教与志愿者

邀请有特长或有时间的家长参与到幼儿园的教育活动中，如担任“故事爸爸/妈妈”、“手工助教”，或参与幼儿园大型活动的组织、环境布置等。这不仅能丰富幼儿园的教育资源，也能让家长更深入地理解教师的工作，体验教育的乐趣。

案例：大三班计划开展“我们的城市”主题活动。老师向家长发出邀请，希望有相关职业背景的家长能来园给孩子们做分享。乐乐的爸爸是一名建筑师，他欣然接受了邀请。他精心准备了PPT和一些建筑模型，用生动形象的语言给孩子们介绍了不同风格的建筑以及建筑师的工作。孩子们听得津津有味，提问不断。乐乐爸爸也感受到了孩子们的热情和老师们的专业引导，对幼儿园的活动给予了高度评价。此后，他更积极地参与到班级的其他活动中。

（二）亲子活动的精心组织

定期组织形式多样的亲子活动，如亲子运动会、节日联欢、亲子游园、亲子制作等。这些活动能为家长和孩子提供共同游戏、增进情感的机会，也为家长之间的交流搭建了平台。

案例：在“六一”儿童节来临之际，幼儿园举办了“亲子创意市集”活动。孩子们和家长一起提前制作了手工作品、绘画作品等“商品”，并在活动当天摆摊“售卖”。活动中，孩子们体验了交易的乐趣，锻炼了交往能力，家长们也在协作和互动中感受到了亲子合作的快乐。活动结束后，许多家长在反馈中表示，这样的活动非常有意义，不仅让孩子们度过了一个难忘的节日，也让他们感受到了幼儿园浓厚的节日氛围和教育智慧。

三、专业引领与赋能