5.2 珍惜师生情谊（导学案） 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级上册 .docxVIP

5.2珍惜师生情谊（导学案）

姓名：班级：

课题

5.2珍惜师生情谊

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）道德修养∶通过了解王文浩老师的故事，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。

（2）健全人格∶通过探究师生互动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。

（3）责任意识：通过教师模仿秀活动，能接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

重点

怎样实现师生交往的理想状态

难点

师生交往的理想状态

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

（一）基础知识点（5分钟）

★珍惜师生情谊

师生交往理想而美好的状态是___________、___________、携手共进。

（1）我们应主动______、______老师。

（2）__________老师的引领和指导。

（3）_________老师的表扬和批评。

（4）_________不同风格的老师。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

组内交流，达到共识；

【学习任务一】环节一：以爱为桥—师生交往的理想状态是什么？

议学情境：照片中的老师叫王文浩，曾是代表中国征战世界级赛事的游泳健将，退役后，来到南开大学担任体育教师，在选课介绍里，王文浩的课被学生们评价为“老师幽默风趣，阳光帅气”“专业度拉满，还特别真诚必须安利给全世界！”

议一议：结合议学情境，说说王文浩老师与其学生之间是一种什么样的状态？

议学活动：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。

【学习任务二】环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？

议学情境：如何让初学者不怕水，一直是游泳教学的难题。王文浩说要“从安全玩水开始”，课上，他设计了水中拔河、水中猜拳、水球、水中健美操等趣味活动，让学生先忘记‘学游泳’的目的，再享受水。

在王老师的教导下，很多学生都突破了自己，甚至爱上了游泳，有学生主动帮忙整理沉重的浮板，帮老师拿水杯，阴雨天也会提醒老师注意旧伤保暖。

议一议：王老师助力学生突破自我，学生的做法给我们什么启示？

议学活动：这段时间，我观察到老师的烦心事有（）我可以帮助老师分担（）烦恼，我认为可以这样帮助老师（）

议学情境：不同学院、专业的学生组队，课下相互激励、运动打卡，而王老师会观看并指导每条练习视频。

2024年秋季学期游泳课上，从未接触过游泳的本科生刘云东很忐忑，王老师发现后安排同学陪他训练，仅五周，这位“零基础”学员就达到了期末考试标准，还变得健谈了。

议一议：结合议学情境，请回答：刘云东是怎么速成游泳的？

与老师交流。

议学情境：刘云东内向且对水很恐惧，他说，“我很多次都想放弃，但老师一直在鼓励我、肯定我！”如今，刘云东依旧保持着每周两次到游泳馆练习的习惯，偶尔还会带着自己的游泳动作视频向王老师请教。

他说，王老师教给我：“这门课没有‘躺平’，只有一起‘再试一次’！”

议一议：刘云东的进步离不开老师的表扬，你受到过老师的表扬和批评吗？对你有什么影响？

议学情境：自从各大官媒报道了王文浩老师的事迹后，网友纷纷发表评论：“你怎么知道我的老师是国家队运动员！”“我的老师要是这样，我减肥可就来劲了！”还有网友艾特自己的游泳老师，说“请你向王老师学习！”

议一议：结合议学情境，请你评析网友的言论。

议学活动：教师模仿秀

请同学上台模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜是哪位老师。

（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）

分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？我们应当如何对待不同风格的老师？

【学习任务三】环节三：以恩为念—如何奏响感恩老师的温暖乐章？

成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？

回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。

（三）（归纳凝练→内化升华）10分钟内化运用：

1．看到如图漫画，大家给这位同学提出了建议。你认为可行的是（???）

①小道：要善于从老师的教诲中汲取成长的营养

②小德：正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心

③小法：承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同

④小治：师生之间要彼此尊重、教学相长、携手共进

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的