第3课《首届诺贝尔奖颁发》导学案统编版语文八年级上册.docxVIP

20252026部编版（2024）版八年级语文上册1.3《首届诺贝尔奖颁发》导学案

一、核心素养目标

（一）文化自信

了解诺贝尔奖的设立背景、奖项类别及首届颁奖情况，感受诺贝尔奖背后“推动人类文明进步”的价值追求，增强对全球优秀文化成果的认同与尊重。

体会诺贝尔先生“将财富用于奖励科学与和平事业”的公益精神，理解“科学无国界、人类共进步”的理念，树立胸怀世界、追求卓越的文化视野。

（二）语言运用

积累“颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额”等关键词语，掌握消息“准确、客观、简洁”的语言特点，能辨析消息中“事实陈述”与“信息补充”的表述差异。

梳理消息“标题导语主体背景结语”的结构，明确各部分功能（如导语概括颁奖核心，主体列举获奖者信息），尝试撰写简短的校园颁奖消息（如“校园科技奖颁发”），提升实用文体写作能力。

（三）思维能力

通过提取消息中的“颁奖时间、地点、机构、获奖者、奖项类别”等核心信息，培养信息筛选与整合能力，快速把握首届诺贝尔奖颁发的关键内容。

分析消息中“诺贝尔遗嘱内容”与“首届颁奖实践”的关联，探究消息如何通过“引用遗嘱”增强权威性与真实性，提升逻辑分析与深度解读能力。

（四）审美创造

赏析消息语言的“严谨之美”（如准确列举获奖者国籍、贡献）与“简洁之美”（如用短句概括颁奖流程），体会实用文体的审美价值。

结合文中获奖者的贡献，为某位首届诺贝尔奖得主设计一段50字以内的“颁奖词”，将对科学精神的理解转化为个性化的审美表达。

二、学习重难点

（一）重点

理清消息结构：准确划分《首届诺贝尔奖颁发》的标题、导语（首段）、主体（获奖者信息部分）、背景（诺贝尔遗嘱内容），理解各部分的逻辑关系（导语总起，主体展开，背景补充）。

把握核心信息：提取首届诺贝尔奖的颁奖时间（1901年12月10日）、颁奖机构（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）、奖项类别（物理、化学、生理或医学、文学、和平）及对应获奖者与贡献，掌握消息“用事实说话”的特点。

体会语言特点：分析文中“准确的数据”（如“巨额奖金将分发给5位获奖者”）、“具体的表述”（如“德国的伦琴发现了X射线”），理解消息语言的客观性与严谨性。

（二）难点

理解“背景信息”的作用：明确文中引用诺贝尔遗嘱（“奖励那些为人类作出最大贡献的人”）并非多余，而是为了说明诺贝尔奖的设立初衷，增强消息的权威性与意义阐释，避免将“背景”与“主体”割裂理解。

区分消息与其他文体的差异：对比本文与《中国人首次进入自己的空间站》（新闻特写），明确消息“客观概括、不侧重细节描写”与特写“聚焦场景、注重文学性”的区别，深化对消息体裁本质的认识。

三、学法指导

结构标注法：用“//”划分消息结构（如“标题//导语//主体//背景//结语”），在文中批注各部分功能（如“导语：概括首届诺贝尔奖颁发的核心事实”），直观理解消息的布局逻辑。

对比阅读法：选取文中“客观陈述”语句（如“首届诺贝尔奖颁发”）与“背景补充”语句（如“诺贝尔遗嘱中说……”），对比分析两者的不同作用，明确背景对主体的支撑意义。

小组合作法：以4人小组为单位，分工完成“提取信息分析结构品析语言”任务，汇总后围绕“诺贝尔奖的意义”展开讨论，分享对“科学与和平”价值的理解。

四、情境导入

（展示诺贝尔奖章图片、首届诺贝尔奖颁奖现场历史照片）

1901年12月10日，在瑞典斯德哥尔摩，一场特殊的颁奖仪式吸引了全球目光——这是人类历史上首届诺贝尔奖的颁发现场。获奖者中有发现X射线的物理学家伦琴，有开创化学动力学的化学家范托夫，还有为和平事业奔走的社会活动家……这一由诺贝尔先生用遗产设立的奖项，此后成为全球科技、文学与和平领域的最高荣誉。今天，让我们通过这篇消息，回到百年前的颁奖现场，学习如何读懂一则“记录重大事件”的消息，感受诺贝尔奖背后的人文精神。

五、自主学习

（一）基础积累

背景与作者

诺贝尔奖背景：由瑞典化学家阿尔弗雷德?诺贝尔设立，他在遗嘱中规定，将遗产作为基金，奖励“在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平领域为人类作出最大贡献的人”，1901年首次颁发，后增设经济学奖（1969年起颁发）。

文体背景：本文是一则典型的消息，最初发表于1901年12月，作者为当时的新闻记者，以客观、简洁的语言记录了首届诺贝尔奖颁发的关键信息，是新闻史上记录重大事件的范例。

2.字词过关

注音：颁发（bānfā）、遗嘱（yízhǔ）、建树（jiànshù）、仲裁（zhòngcái）、巨额（jùé）

释词：

建树：建立的功绩（