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教学工作总结8篇

教学工作总结8篇

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们一起仔细地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学工作总结1

综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动,是基于同学的阅历,亲密联系同学自身生活和社会实际,体现对学问的综合应用的实践性课程。

本学期五班级综合实践活动选择了好玩的汉子、我爱你,汉字、了解伟人、伟人的世界、漂亮的扎染主题,围绕这几个个主题文明开展了一系列的活动,让同学了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。同学通过沟通,与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏,学会了理解,获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参加社会实践,培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得肯定的成果。

一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,转变了同学的学习模式,培育了同学实践力量和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了同学的学习爱好,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础如在与语文学科的亲密协作中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展现同学的才智,取得了可喜的成果。通过这些活动,使同学更宠爱文学学问,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近同学生活实际,进行有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了关心同学实现这个期望,在综合实践活动中,留意引导同学进行社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。

三、实践与理论紧密结合,培育同学动手动脑的创新力量。

综合实践活动的.精髓在于实践二字。教学中让同学亲身参加、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问,更重要的是要为同学营造实践情境,通过引导,让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了同学动手的空间,为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等,同学的动手力量及创新力量得到了提高。

总之,这学期里,同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量,实践力量,动手力量。

教学工作总结2

一、“蹲”——专心找心。

新的教学大纲在练习方面转变了以前的提法。低班级叫写作，中高班级叫练习。很明显，学校生练习的本质是练习写作，即“写出自己的学问、感受和想象”，降低了整体练习的要求。但在实际教学过程中，许多老师把孩子当成“准大人”，学校习作的教学要求始终高于教学大纲的标准，严峻背离了孩子的认知水平和语言力量。从长远来看，同学可怕写练习题，从而渐渐对它们失去爱好。长期的习题教学实践阅历表明，老师在进行习题教学时，肯定要“蹲下，看着孩子的世界”，这样才能真正提高同学的写作力量，主观地看待同学的习题，只有当老师把自己放在同学的位置上，看着同学看到的东西，才能熟悉到同学的需求。

1、“深蹲”，我们可以和同学“亲热”。“近”是指尽可能贴近同学的生活，了解同学的思维，然后用他们的学习、劳动、熬炼、活动和生活来引导同学，让同学写出自己熟识的人或事；或者引导同学深化生活的每一个角落，挖掘每一点感觉，做练习。比如写《我的老师》，大部分同学写老师坚持带病上课，仔细批改作业，在同学家里给生病的同学补课。其他同学可能会写：老师常常利用课余时间给同学讲解保健学问；或者写个老师组织个《我这样护理生病的同学》的中队活动；或者写老师和同学争论什么样的作业最有效；其他同学写了一个关于老师上课