高二语文古诗词鉴赏答题模板.docxVIP

高二语文古诗词鉴赏答题有一定的规律和模板，以下从常见题型出发，为你提供相应的答题模板及示例。

形象类

人物形象

提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象？请简要分析。

答题模板：这首诗塑造了一个……的形象。诗中……（结合诗句具体分析人物行为、外貌、心理等），表现了人物……（性格特点、精神品质等）。

示例：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，塑造了一个渴望得到明主赏识、施展抱负的诗人形象。诗中诗人借用吕尚和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待，表现了他积极用世、渴望实现政治理想的精神。

景物形象

提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

答题模板：这首诗描绘了一幅……（概括画面特点，如宁静优美、雄浑壮阔等）的画面，（用自己的语言描述画面内容）。营造了……（如孤寂冷清、恬静闲适等）的意境，表达了诗人……（如思乡、闲适、壮志未酬等）的情感。

示例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，描绘了一幅色彩明丽、生机勃勃的初春画面，诗人描绘了翠绿的柳枝上黄鹂欢唱，蓝天下白鹭飞翔，窗外西岭上覆盖着终年不化的积雪，门前停泊着即将驶往东吴的船只。营造了清新、欢快的意境，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的赞美之情。

语言类

炼字

提问方式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题模板：该字有……的含义，生动形象地写出了……（结合诗句分析该字在句中的表现，如描绘的景象、刻画的人物等），表达了诗人……（情感、心境等）。“……”字在诗句中起到了……（如统领全诗、奠定基调等）的作用。

示例：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，有“使……变绿”的含义，生动形象地写出了春风吹拂下，江南大地一下子变绿的动态过程，描绘出一幅生机勃勃的春景图，表达了诗人对故乡的思念之情。“绿”字将无形的春风化为鲜明的视觉形象，极其传神。

炼句

提问方式：某句历来为人所称道，请赏析。

答题模板：该句……（从内容、手法、情感等方面分析）。从内容上看，……；从手法上看，运用了……（如修辞手法、表现手法等），……（分析手法的效果）；从情感表达上看，表达了诗人……（情感）。

示例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，该句通过设问的方式，引发读者的思考。从内容上看，将愁绪具象化，形象地写出了愁绪的连绵不绝；从手法上看，运用了比喻的修辞手法，将愁绪比作江水，生动地表现出愁绪的汹涌澎湃、无穷无尽；从情感表达上看，表达了词人亡国之痛的深沉与无尽。

表达技巧类

修辞手法

提问方式：这首诗运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

答题模板：这首诗运用了……（修辞手法，如比喻、拟人、夸张等）的修辞手法，……（结合诗句分析该修辞手法的具体运用），生动形象地写出了……（描绘的事物或情境），表达了诗人……（情感）。

示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，“三千尺”运用夸张的手法，突出了庐山瀑布的雄伟壮观；将瀑布比作银河从天上倾泻而下，生动形象地描绘出瀑布的磅礴气势，表达了诗人对庐山瀑布的赞美之情。

表现手法

提问方式：这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。

答题模板：这首诗运用了……（表现手法，如借景抒情、托物言志、对比、衬托等）的表现手法。诗中……（结合诗句分析该表现手法的具体运用），……（分析该表现手法的作用），表达了诗人……（情感）。

示例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用了以动衬静的表现手法。诗中通过描写蝉的叫声和鸟的鸣声，以动来衬托山林的幽静，生动地表现出了山林的宁静清幽，表达了诗人对这种宁静环境的喜爱和对尘世的超脱之情。

情感类

提问方式：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。

答题模板：这首诗表达了诗人……（如思乡、怀人、壮志未酬、忧国忧民等）的情感。诗中……（结合具体诗句分析，如通过描写……景象、运用……典故等），体现了诗人……（具体情感）。

示例：“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人思乡的情感。诗中诗人通过询问家书能否通过归雁带到洛阳，直接抒发了对家乡的思念之情，体现了他漂泊在外时对故乡的牵挂。

诗歌风格类

提问方式：这首诗具有怎样的风格特点？请简要分析。

答题模板：这首诗具有……（风格特点，如豪放飘逸、沉郁顿挫、清新自然等）的风格特点。诗中……（结合诗句分析该风格特点的具体体现，如用词、意境、情感表达等），展现了……（风格特点带来的效果）。

示例：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”具有豪放的风格特点。诗中诗人以宏大的视角，描绘了长江滚滚东流的壮阔景象，用“大江”“千古”等大气磅礴的词汇，展现了历史的沧桑和英雄的豪迈，体现了豪放风格带来的雄浑壮阔的效果，表达了诗人对历史和人生的感慨。