集合的基本运算（1）课件高一上学期数学人教A版(1).pptxVIP

授课人：魏永祥数学人教版必修第一册第一章集合与常用逻辑用语3.1集合的基本运算（1）

1.知识目标3.素养目标学生能运用维恩图和数轴来表示集合的基本运算，要提高学生用图形辅助解决数学问题的能力，通过实例引入集合的基本运算概念，让学生经历从具体到抽象的思维过程，培养学生观察、分析和归纳的能力。理解集合的交集，并集，补集的概念，说出这些概念的含义。熟练掌握集合的交集，并集，补集的运算，能够正确计算相关集合的运算结果。2.能力目标在集合运算的学习过程中，引导学生对比不同运算之间的区别与联系，锻炼学生的逻辑思维能力和类比推理能力，让学生通过小组合作探究解决一些与集合运算有关的问题，培养学生的合作交流能力和自主学习能力。4.重难点难点：交集与并集的概念重点：交集与并集符号之间的区别与联系

前情回顾集合间的基本关系真子集空集?相等子集AB或??AB????

新课引入我们知道，实数有加、减、乘、除等运算.类比实数的运算，集合是否也有类似的运算呢？

新知探究1探究1观察下面的两组集合，类比实数的加法运算，你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗？上述两组集合体现了两个集合的什么运算？?集合C是由所有属于集合A或属于B的所有元素组成的．

新知11.两个集合的并集运算：两个集合的并集运算A={1,3,5},B={2,4,6}A∪B={1,3,5,2,4,6}A={1,3},B={2,3,5}A∪B={1,2,3,5}A={1,3},B={1,3,5}A∪B={1,3,5}

新知12.并集的运算性质：两个集合的并集运算思考A＝{1,2}，B＝{1,2,3,4}，下列关系是否成立：?性质越并越大

概念辨析AB???“或”字的三层含义说明：两个集合求并集，结果仍是一个集合，由集合A与B的所有元素组成的集合(重复元素只记一次)

典例分析例1设A＝{1,2,4,8}，B＝{1,4,9}，求A∪B？解：A∪B＝{1,2,4,8}∪{1,4,9}＝{1,2,4,8,9}。例2若集合A＝{x|x－1}，B＝{x|－2x2}，则A∪B等于（）A.{x|x－2} B.{x|x－1}C.{x|－2x－1} D.{x|－1x2}空心不取等解：在数轴上表示出集合A与B，如图所示，故A∪B＝{x|x－2}.符号语言图形语言

典例分析3设集合A＝{x|0≤x4}，集合B＝{x|1≤x5}，求A∪B？4设集合A＝{x|1≤x≤3}，B＝{x|2x4}，求A∪B？解：A∪B＝{x|0≤x4}∪{x|1≤x5}＝{x|0≤x5}。解：A∪B＝{x|1≤x≤3}∪{x|2x4}＝{x|1≤x4}。

新知探究2探究2观察下面的集合，集合A、B与集合C之间有什么关系？(1)A={2,4,6,8,10}，B={3,5,8,12}，C={8}；(2)A={x|x是立德中学今年在校的女同学}，B={x|x是立德中学今年在校的高一年级同学，C={x|x是立德中学今年在校的高一年级女同学}.上述两组集合体现了两个集合的什么运算？集合C是由所有既属于集合A又属于B的公共元素组成的．

新知21.真包含与真子集关系：两个集合的交集运算A={1,3,5}B={2,3,5}A∩B={3,5}A={3,5}B={2,3,5}A∩B={3,5}A={1,3}B={2,5}A∩B=??

概念辨析说明：两个集合求交集，结果仍是一个集合，由集合A与B的公共元素组成的集合。思考：能否认为集合A与集合B没有公共元素时，A与B就没有交集？??

新知22.交集的运算性质：两个集合的交集运算思考A＝{1,2}，B＝{1,2,3,4}，逐个检测下列关系是否成立：?性质越交越小

典例分析例1若集合M＝{x|－2≤x2}，N＝{0,1,2}，则M∩N等于（）A.{0} B.{1}C.{0,1,2} D.{0,1}例2设集合A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|0≤x≤4}，则A∩B等于()A．{x|0≤x≤2}B．{x|1≤x≤2}C．{x|0≤x≤4}D．{x|1≤x≤4} 解：∵A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|0≤x≤4}．如图，故A∩B＝{x|0≤x≤2}．解：M＝{x|－2≤x2}，N＝{0,1,2}，则M∩N＝{0,1}.

例3满足{1,3}∪A＝{1,3,5}的所有集合A的个数有____个？解：由{1,3}∪A＝{1,3,5}，知A?{1,3,5}且A中一定