地形图的判读第二课时导学案七年级地理上册人教版.docxVIP

第二章?地图?第二节地形图的判读（第二课时）

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【学习目标】

1.理解分层设色地形图的定义及制作原理。

2.掌握分层设色地形图上不同地形类型（山地、丘陵、高原、平原、盆地）的判读方法。

3.能够运用分层设色地形图分析地形特征，提升地图判读与应用能力。

【学习过程】

（一）课前预习?自主学习

1.分层设色地形图是在绘有______和______的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的______形成的地图。

2.分层设色地形图上附有______，说明各种颜色表示的高度或深度范围。

3.陆地表面的地形类型有______、______、______、______和______五种。

4.高原的海拔在______米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓；山地的海拔在______米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡；盆地的特点是______高，______低；丘陵的海拔在______米以下，相对高度较山地小；平原的海拔一般在______米以下，宽广平坦。

5.尝试在图2.14中，根据分层设色和图例，判断不同区域的地形类型。

（二）课中探究?合作学习

任务一：认识分层设色地形图

1.小组讨论：分层设色地形图的制作原理是什么？与等高线地形图相比，它有什么优势？

2.结合图2.14，观察分层设色地形图上不同颜色对应的高度范围，总结颜色与海拔的大致对应关系。

任务二：判读分层设色地形图上的地形类型

1.小组合作，根据图2.14中不同地形类型的特征描述，在分层设色地形图上识别山地、丘陵、高原、平原、盆地，并说明判断依据。

2.拓展：收集不同地区的分层设色地形图（如我国青藏高原、长江中下游平原等），识别其中的地形类型，交流分享。

任务三：绘制并判读分层设色地形图

1.小组合作，按照以下步骤完成图2.15的分层设色并判读地形类型：

根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。

判断图中①—⑤所代表的地形类型。

2.交流展示：各小组展示绘制成果，说明地形类型的判断理由，讨论绘制过程中遇到的问题及解决方法。

（三）课后巩固?达标检测

一、选择题

1.分层设色地形图是在（）的基础上制作的。

A.经纬网地图

B.等高线和等深线地形图

C.政区图

D.气候图

2.分层设色地形图上，一般用（）表示平原。

A.绿色

B.蓝色

C.棕色

D.黄色

3.下列地形类型中，海拔在500米以上，具有耸立山峰、陡峭山坡的是（）

A.山地

B.丘陵

C.高原

D.平原

4.盆地的地形特征是（）

A.四周高，中间低

B.四周低，中间高

C.海拔高，地面起伏大

D.海拔低，地面起伏小

5.分层设色地形图的优势是（）

A.能精确表示地形高度

B.能直观地反映地形起伏

C.能详细表示地理事物分布

D.能显示各种地理现象

二、填空题

1.分层设色地形图上的______说明各种颜色表示的高度或深度范围。

2.陆地表面的五种地形类型是山地、丘陵、______、______和盆地。

3.高原的海拔在______米以上，内部起伏较为______。

三、综合题

1.读“分层设色地形图”，回答问题。

CBA

C

B

A

（1）图中A区域的颜色主要是______，代表的地形类型是______，其海拔一般在______米以下，地形特征是______。

（2）图中B区域的颜色主要是______，代表的地形类型是______，其海拔在______米以上，地形特征是______。

（3）图中C区域四周颜色较深，中间颜色较浅，代表的地形类型是______，其地形特征是______。

2.结合分层设色地形图的判读方法，说明如何利用该地图为农业生产（如选择种植作物、发展畜牧业等）提供依据。

【思维建构】

用思维导图的形式，梳理分层设色地形图的定义、制作基础（等高线、等深线地形图）、判读依据（颜色与图例）、不同地形类型的特征，以及如何利用分层设色地形图分析地形、服务生产生活，形成对分层设色地形图的整体认知。