绘本《逃家小兔》教案及教学反思.docxVIP

绘本《逃家小兔》教案及教学反思

引言

《逃家小兔》作为一部经典的儿童绘本，以其简洁诗意的语言和温馨动人的情节，深刻描绘了母子间永恒的爱与牵绊。其独特的叙事结构——小兔子不断“逃离”，兔妈妈则以不变的爱与智慧“追随”——为幼儿提供了极佳的情感体验和想象空间。本教案旨在通过多感官参与和互动体验，引导幼儿感受母爱，理解亲情的可贵，并初步培养其语言表达与情感认知能力。教学反思则致力于回顾教学过程中的得失，为后续教学实践提供借鉴与优化方向。

一、绘本《逃家小兔》教案

（一）教学目标

1.认知目标：初步理解绘本故事内容，感知小兔子和兔妈妈之间“变来变去”的游戏情节，认识故事中的主要角色和部分关键事物（如小溪、鱼儿、大树、小鸟等）。

2.能力目标：尝试运用简单的语言或动作模仿、表达故事中的角色对话和情感，鼓励幼儿大胆想象小兔子还会变成什么，发展初步的想象力和语言表达能力。

3.情感目标：感受兔妈妈对小兔子无私、包容的爱，体验母子亲情的温暖，萌发爱妈妈、爱家人的情感。

（二）教学对象

中班幼儿（4-5岁）

（三）教学准备

1.物质准备：绘本《逃家小兔》PPT或实体绘本；小兔子、兔妈妈手偶各一个；与故事情节相关的图片或简笔画（如小兔子变成的小鱼、小鸟、小花、石头、小船、空中飞人，兔妈妈变成的渔夫、树、园丁、爬山的人、风、走钢索的人等）；舒缓温馨的背景音乐；绘画工具（画纸、蜡笔）。

2.经验准备：幼儿对“家”和“妈妈”有一定的情感认知和依恋；对常见动物和事物的名称及基本特征有初步了解。

（四）教学重点与难点

*重点：理解故事内容，感受兔妈妈对小兔子深沉而智慧的爱。

*难点：引导幼儿将故事中的情感迁移到自身，理解妈妈的爱体现在日常生活的点滴之中，并尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。

（五）教学过程

1.导入：情境激趣，引出主题(约5分钟)

*教师活动：

*（出示小兔子手偶）“小朋友们，今天老师带来了一位可爱的小客人，它是谁呀？（小兔子）这只小兔子有点特别，它最近心里有个小小的想法，它想——‘逃家’！你们知道什么是‘逃家’吗？”（引导幼儿自由发言，初步理解词义）

*“这只想逃家的小兔子会发生什么故事呢？我们一起来看看这本绘本《逃家小兔》。”（出示绘本封面，带领幼儿认读绘本名称）

*幼儿活动：观看手偶，倾听教师提问，自由表达对“逃家”的理解，对故事产生好奇。

*设计意图：通过手偶和设问，创设悬念，激发幼儿对故事的兴趣和探究欲望。

2.展开：分段阅读，体验情感(约15-20分钟)

*教师活动：

*第一遍完整欣赏，初步感知：教师以亲切、温柔的语调完整讲述故事，配合PPT展示画面，或翻阅实体绘本。讲述过程中注意语速适中，情感投入，引导幼儿观察画面细节。

*第二遍分段理解，重点互动：

*讲到小兔子说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”时，提问：“小兔子想变成什么？它想干什么？兔妈妈会怎么做呢？”（引导幼儿猜测）

*展示兔妈妈变成渔夫的画面，提问：“兔妈妈变成了什么？她手里拿着什么？（胡萝卜鱼竿）为什么是胡萝卜做的鱼竿呢？”（引导幼儿理解兔妈妈的爱，即使“钓”小兔子，用的也是小兔子爱吃的胡萝卜）

*用同样的方式，引导幼儿理解小兔子变成小鸟，兔妈妈变成大树；小兔子变成小花，兔妈妈变成园丁；小兔子变成石头，兔妈妈变成爬山的人；小兔子变成小船，兔妈妈变成风；小兔子变成空中飞人，兔妈妈变成走钢索的人等情节。

*在每一段对话后，可以鼓励幼儿模仿小兔子和兔妈妈的语气进行简单对话，或用动作表现。例如，“我要变成小鸟，飞得高高的！”（幼儿做小鸟飞的动作）“如果你变成小鸟，我就变成树，好让你飞回家。”（教师做大树的动作）

*关键情感点讨论：在小兔子一次次“变身”逃跑，兔妈妈一次次“变身”追随之后，提问：“小兔子为什么一次次想逃家？兔妈妈有没有生气？她是怎么做的？你觉得兔妈妈爱小兔子吗？从哪里看出来？”

*幼儿活动：认真倾听故事，观察画面，积极思考并回答教师提问，参与角色对话模仿和动作表演，初步感受兔妈妈对小兔子的爱。

*设计意图：通过完整欣赏和分段精读相结合的方式，帮助幼儿逐步理解故事情节发展和角色情感。重点互动环节旨在引导幼儿深入思考兔妈妈行为背后的爱，并通过模仿和表演加深体验。

3.结束：情感升华，表达爱意(约5-10分钟)

*教师活动：

*回顾与总结：“最后小兔子还逃家吗？为什么？（因为它知道妈妈很爱它，无论它变成什么，妈妈都会找到它，爱着它）”

*情感迁移：“我们的妈妈是不是也像兔妈妈一样爱我们呢？妈妈平时是怎么爱我们的？（引导幼儿结合自身经验，说说妈妈为自己做的事）”

*表达爱意：“小兔