地球的宇宙环境导学案高中地理人教版必修一.docxVIP

蔺阳中学2025年级地理学科必修1

[地球的宇宙环境]导学设计

一、主题与课时

1.主题：《地球的宇宙环境》

2.课时：2课时

二、教情分析

（一）课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。

（二）教学目标和要求

1.根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构。

2.运用示意图等指出地球在不同层次天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。

3.运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。

（三）学情分析：

这是学生进入高中地理学习的第一课，经过漫长的暑假，初中地理相应内容已经记忆模糊，加上初高中阶段地理课程实施的差异，多数学生对身边的地理现象有一定的兴趣，对地理事物分析有一定理论基础，但整体认知还不够深入，对图文资料分析归纳能力亟待进一步提升。

三、核心素养指向

【综合思维】结合材料，分析八颗行星的运动特征，分析地球或其他天体存在生命的条件。

【地理实践能力】结合具体情况开展天文观测，了解常见天体的特点。

【人地协调观】合理开发利用宇宙环境资源，保护地球的宇宙环境。

四、学习重难点

重点：1.描述地球在天体系统中的位置；

2.分析地球上生命存在的条件。

难点：1.认识地球是一颗既普通又特殊的行星；

2.分析地球上生命存在的条件。

五、教学过程

第1课时：【地球在宇宙中的位置】

（一）课前预习：

预习任务：

阅读必修1教材24页图文，勾画出图文要点，完成聚焦课堂对应“知识再现”。

（二）课中学习与探究

导入环节：影视短片“太阳系”，利用太空模拟和太阳系相关资料介绍，引发思考、激发学生学习的兴趣。

课堂探究：

自主探究1：认识天体

1.阅读教材p2第一段文字和图1.2，认识宇宙中的天体，说出天体的含义、类型及其特点。

特别提醒：流星现象流星体在、接近地球时由于受到地球引力，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹，为流星。流星现象不属于天体。

没有燃烧完的流星体落到地面上，分为陨石和陨铁，它们不属于天体。

过关检测：

1.下图所示事物被称为天体的是(?)

2014年12月1日晚，世界部分地区看到了罕见的双星伴月奇观，金星、木星与月球组成一张笑脸。

2.组成这张笑脸的天体为(?)

A.恒星和卫星B.行星和卫星

C.恒星和行星D.彗星和卫星

自主探究2：天体系统及层次

1.阅读教材P3文字，结合图1.3，概括什么是天体系统？说出天体系统的层次。

2.阅读教材P3P4文字，结合图1.4，

（1）指出太阳系的构成、八大行星位置分布特点。

（2）描述地球所处的宇宙位置。

过关检测：读图回答下列问题

3.图中共有几级天体系统(?)

A.3级B.?4级C.5级D.?6级

4.地球是中心天体的天体系统是(?)

A.地月系B.太阳系C.银河系D.宇宙

课堂知识小结：

（三）课后拓展

作业布置：完成小聚焦课堂p12【课时作业1】：19题。

拓展实践：观测近一个月你所在区域的月亮位置和月亮形状的逐日变化，完成教材P45活动，归纳总结月相的变化规律。

六、反思与改进

第2课时：【行星地球】

（一）课前预习：

预习任务：阅读教材P6“行星地球”结合地图册P7：

1.了解太阳系八大行星的分类、运动特征；

2.归纳地球存在生命的条件；

3.完成教材P25“问题探究”资料分析1。

（二）课中学习与探究

导入环节：影视短片“生命的诞生”，让学生初步了解生命诞生的环境，激发学生学习的兴趣。

课堂探究：

课堂探究1：太阳系结构

1.阅读教材P6图文，指出太阳系成员及八大行的星位置，并根据教材自主绘制太阳系模式图（简图）。

2.指出太阳系八大行星的分类及分类依据。

课堂探究2：说明地球是太阳系中一棵普通的行星

1.阅读教材P3,观察图1.4太阳系模式图，说出八大行星绕日公转的方向的共同特征。

2.阅读教材P6表1.2行星轨道倾角与偏心率，说出轨道倾角和偏心率大小有何特点，归纳八大行星绕日公转面和轨道形状的特点。

3.结合太阳系八大行星绕日公转的方向、轨道平面、距日距离、质量和体积比等，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

课堂探究3：地球存在生命的条件

阅读教材P6文字和图1.9,结合地图册P7，归纳地球上出现生命的主要条件。

提示：

1.“没人撞地球”意味着地球拥有什么样的外部环境？

2.按距太阳由近及远，地球是第几课行星？日地平均距离是多少？

3.地球所处的位置对地球温度有何影响？

4.地球的体积和质量对地球上存在大气有何影响？

5.地球上存在大量的液态水与地球所处的位置有何关系？

问题研究：火星基地应