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《小数加减法》说课稿

伊旗第二小学刘水桃

一、说教材

1.教学内容

今天我所教学的内容是四年级下册第六单元《小数加减法》的第一课时。

2.教学分析

本节课是在学生近期学习了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上进行教学的，是学生将来进一步学习小数乘除法，小数四则混合运算地基础。教学中我对教材进行了取舍，选择学生熟悉的购物情境作为计算教学的背景，备课前我对学生采取了抽样调查的方式，了解到学生对于小数学部分位数相同的小数加减法，能将已有整数加减法的计算经验完全迁移过来进行计算，学生对于小数部分位数不同尤其是小数部分位数少减位数多的小数加减法出错率较高，由学生本节课需要“学什么”，决定了本节课我应该“教什么”。对比众多版本教材中对小数加减法知识的呈现，我采用了苏教版中购买文具素材引入小数加减法学习，“元、角、分”知识不论是其实际意义还是小数意义对于学生而言很容易理解，这一主题情境中还蕴含了大量的数学信息，其中的数学问题应用到学生小数部分位数相同、小数部分位数不同、整数与小数加减来解决。

3.教学目标

基于以上对于学生认知的把握与自己对教材的取舍及处理，我将本节课的教学目标定位于以下三点：

1.理解小数加减法的计算方法，能够正确计算小数加减法。

2.营造自主探究空间，使学生在尝试与探究计算方法的过程中理解小数加减法计算的算理和算法，并从中感受迁移、类比的数学思想、方法。

3.鼓励学生大胆