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五年级语文上册第三单元教学反思

五年级语文上册第三单元教学反思1

第三单元为阐明文单元，我根据教材特点，结合学生实际，在教学本单元时，我首先引导学生学习单元导读，并结合此前学习过阐明性文章，将阐明分为如下几类：

1、阐明植物形态特征；

2、阐明动物生活习性；

3、简介产品使用措施；

4、解释自然现象形成原因；

5、阐明事物形态及特点等几种类型。

并提出了学习阐明文单元时要抓住课文要点，理解基本阐明措施，并加以运用规定。

另一方面，再学习本单元中第一篇课文后，规定学生总结学习措施，引导学生将学习阐明文措施确定为：

1、初读课文，归类型。就是初读课文感知课文内容，看所学课文属于阐明文哪一类；

2、再读课文，处理字词。自已用所学措施识字和理解词语。

3、默读课文，根据类型探究。也就是按阐明文类型，看课文阐明了事物哪几种方面；

4、抓重点词句，弄清阐明措施；

5、自已感受，运用所学阐明措施。

然后，规定学生按照上述学习措施，阅读背面阐明文。但在阅读《松鼠》这篇阐明文时，学生们很难对上号，尤其是规定学生找阐明措施时，遇到了难题，这时我随机又渗透了描写、论述、拟人等多种体现措施。从而让学生获得了新知。

最终是让学生观看某些产品阐明书。分清晰阐明是特点，还是作用，或者是其他方面。运用了哪些措施。并规定学生向同学们简介一种事物，说说准备从哪几种方面进行简介。在简介其中某首先时，准备运用哪些措施。想好后，写一篇阐明性文章。这是我教学这一单元时基本做法，收到效果还不错。

五年级语文上册第三单元教学反思2

对于语文课而言，新课标指出：工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。这节课，我是侧重于语文工具性。我但愿达到：授之以渔，学以致用效果。本节课设计思绪：

1、以五年级上册第三单元所学书本为基础，拓展课外’阅读量，达到知识灵活运用。

2、梳理学习阐明文思绪：明确阐明对象---抓住特征----理清次序----分析阐明措施---品悟阐明文语言特点。

3、让学生感知阐明文按内容和按语言分类。目再于让学生理解围绕阐明对象用不一样语言去描述阐明事物特征措施。

4、能力迁移准备三个文本。药物阐明书，中国石拱桥，水语言

总结出不一样类型阐明文侧重点不一样。

5、结合自已小练笔与三个文本进行对比，检查自已明对象、抓特征、品语言运用效果。

6、总结出，阐明文语言需要精确，但也可以根听阐明内容在准备基础上，再加入生动活泼语言来把对象阐明白目。

目前反观这节课，发现存在许多局限性之处：

本节带着遗憾结束，由于我对时间把握没有到位，整节容量较大，学生显得消化不量，这重要是我在备课时侯，没有深入理解学情，对学生理解能力和接受能力估测不够精确。同步议题不够明确，显得没有主次。课堂调控不够机智，从而也看出我对课堂驾驭能力尚有待加强。

【五年级语文上册第三单元教学反思】