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浅论多媒体在物理教学中的利弊

杜尔伯特四中禹桂芝

随着科学技术的发展，计算机技术渗透到各行各业，以多

媒体形式同样掀起了课堂教学的新改革。多媒体技术已进入物

理课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式

将物理课堂引入了新的境界。然而多数学校多媒体教学尚处于

初级阶段，多媒体技术设备不完善，这就要求教师正确对待如

何运用多媒体在物理中进行教学。

㈠建立高素质的物理教师队伍

建立高素质的物理教师队伍是提高物理教学的关键，而多

媒体教学是一门新的教学技术，它不仅要求教师要懂得计算机

的使用，而且要求教师会自己设计和制作教学软件，这必然对

教师提出了更高的要求。而目前多数物理教师对计算机辅助教

学（CAI）了解甚少，操作不熟练，课件的制作设计一般由计

算机专业人员制作，但计算机专业人员对物理教学理解不深，

所以制作出来的课件与老师的本意总出偏差，对教学有一定影

响。由于种种原因，多数教师仅在教学比武或公开课运用多媒

体，以追求使用了现代科学技术教育形式，更有甚者在上课时

操作失误，自己无法解决，还需计算机教师加以更正。因此要

推广多媒体在物理教学中的运用，必须通过多种途径提高教师

素质，才能使多媒体的作用得以正确发挥。

㈡充分发挥多媒体的优势，进行物理模型的建立

多媒体技术以图、文、声皆备的形式，可充分调动学生的

积极性和创造性，不仅可以节省用于抄写板书而浪费的大量时

间，而且针对难理解或难以想象的物理概念、模型，通过采

用多媒体课件可以十分直观形象的解释、演示出来。例如：电

容的充电、放电过程、电磁感应、电流的概念、光学中的光路

图、α粒子散射、原子结构、晶体结构等等。通过多媒体的形

式，这些在传统教学上难以理解的现象，可清楚看得过且过这

对建立学生的物理模型有很好的促进和消化作用。

㈢充分利用现代信息与外界进行交流

Internet已进入各行各业，教育领域也不例外。众多的教育

服务网站、网络多数已建立，网络教学、多媒体课件人微言轻

种新生事物目前处在发展壮大之中，因此网上也有许多优秀课

件可供教师交流使用。如中国基础教育21世纪

（)；课件基地

（www.ep_/aspdown/index.asp）网站。教师中通过互

联网（Internet）从网上下载自己所需课件或将自己所作的课件

上网供其他人参考使用，同时还可进行课件制作的讨论以提高

整体水平。

㈣正确对待多媒体教学

多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具、一种手段，不要

用多媒体教学取代教师教学，也不要仅仅在追求多媒体教学形

式。因此教师并不要一味使用多媒体，也不要整堂课全是投影，

而且要针对所教学的内容进行分析，看是否利用哪种手段教学

更确切。例如：电阻、功、能的讲解，可能运用传统教学更为

合适。另外，虽然多媒体有很多优点，但教学中教师仍起主导

作用，学生起着主体作用，媒体起辅助作用。传统物理课堂教

学模式基本没有改变，多媒体只作为一种新的功能更为先进的

媒体，与传统教学媒体、常规电教媒体优化组合，主要用于解

决课堂教学中的重点、难点，特别是难点。只有这样多媒体的

优势才能更好的发挥。

两年来，我也不断的学习多媒体制作，掌握多种软件，如：

制作软件Authorware、powerpoint、方正奥斯、蒙泰瑶光。图

象处理软件Photoshop、建立了自己的个人专辑、制作了多个

物理课件。我愿和物理同行们一起探求多媒体在物理上的教

学，争取能在现代物理教学上寻找出新路子。以上是我不成熟

的观点，敬请多指教。

2004年4月18日