生态脆弱区的治理荒漠化的教学设计高中地理湘教版选择性必修2(1).docxVIP

2.4生态脆弱区的治理——荒漠化教学设计

课名称

2.4生态脆弱区的治理——荒漠化

课程标准

以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

教学

素养目标

区域认知:能够说明某生态脆弱区存在的环境与发展问题，并分析形成原因。

综合思维:能够针对其形成原因提出因地制宜的综合治理措施。

地理实践力:能够为该环境问题独立设计较复杂的治理方案。

人地协调观:能够筛选恰当资料，对其生态治理决策进行论证决策的得与失，并提出较为可行的改造建议。

教学创新点

本节课以“中国沙漠研究的奠基人”朱震达先生的生平事迹为主线，形成主题为“传承科学家精神，让荒漠绽放生命之光”的教学设计

教学阶段

师生活动

设计意图

导入阶段：缘起“死亡之海”

【环节一：矛盾】

教师展示三张图片：昔日荒凉的塔克拉玛干沙漠、如今被绿色植被锁边环绕的沙漠以及地理学家朱震达先生的照片。

教师带领学生了解塔克拉玛干沙漠锁边合龙的热点事件，感受我国“防沙治沙”的成效。

通过“地理环境时间矛盾”引出我国沙漠科学先行者——朱震达先生。

【环节二：激发】

教师结合论文《朱震达先生对中国沙漠与沙漠化科学的贡献》的1、2段落内容，向学生介绍朱震达先生的生平简介、教育背景和主要贡献。学生了解朱震达先生为了国家的发展需求，毅然转变个人研究方向的事迹。

激发学生对朱震达先生的好奇心和兴趣，感受朱老先生的“爱国精神”和“奉献精神”。

基础知识学习阶段：解密风沙往事

【环节三：钻研】

教师发放《中国沙漠概论》中第三章“沙漠地表形态发育特征及风沙运动规律”相关的实验结果表格以及关于沙丘的描述，引导学生对材料进行探究。

1.风蚀地貌

(1)学生阅读课本，学习吹蚀、磨蚀的基本概念。

(2)学生研读探究素材，小组合作回答风的搬运方式及其特点、风蚀强度与相关因素的关系、就地起沙理论内容。

(3)播放视频“揭示风沙移动规律的秘密武器”，介绍朱震达先生的科学实验。

(4)教师结合图片介绍风蚀地貌特征，学生运用所学理论解释其形成原因。

2.风积地貌

绘图活动：学生依据朱震达先生对沙丘的描述，绘制新月形沙丘、金字塔沙丘、鱼鳞状沙丘、穹状沙丘以及格状沙丘与风向之间的关系简图。

结合朱震达先生“风沙移动规律”和“就地起沙理论”的研究数据和结果，带领学生理解风蚀、风积地貌的形成机制。通过小组探究和绘图活动，培养学生的科学探究精神和实践能力。

【环节四：攻坚】

教师发放朱震达先生论文《中国土地荒漠化的概念成因与防治》摘录。

1.情境再现：教师展示1977年世界荒漠分布图和数据，讲述朱震达先生参与联合国会议后投身荒漠化研究的故事。

2.概念学习：学生学习材料A4，探讨沙漠、沙漠化、荒漠化、土地退化等概念的区别和联系。3.成因及影响：探讨荒漠化的自然和人为原因及其危害，完成相关表格。

4.角色扮演：世界荒漠化主要是自然原因还是人为原因？

教师介绍朱震达先生的观点，认为荒漠化主要由人为因素导致，同时提及部分学者对此提出的质疑。随后学生分组，分别立足于支持朱震达和支持质疑学者的立场，阐述各自观点，并设计研究方案支持其立场。

通过情境再现和角色扮演，引导学生学习荒漠化，深刻体会科学家的责任感和使命感，培养批判性思维。

矛盾反转阶段：力求唯实创新之道

【环节五：创新】

1.教师引导学生思考并讨论西北地区荒漠化产生的自然原因和人为原因，以及可以采取的针对性治理措施。学生分小组讨论，教师总结（见图4）。

图4荒漠化治理措施

2.教师详细介绍朱震达先生提出的荒漠化治理措施，包括“因地制宜”的原则和“固、阻、输、导”的治沙工程技术体系。通过具体案例让学生深入理解这些措施如何应用于实际的荒漠化防治。

通过问题情境引入创新成果，学生学习荒漠化治理措施，体会科研创新在解决环境问题中的重要价值。

【环节六：成果】

1.教师展示草方格沙障照片，引导学生思考就地起沙理论对草方格沙障设置的指导意义和草方格沙障的防沙治沙原理。

2.实验探究：教师发放草方格治沙原理探究的实验步骤单，学生探究沙障类别及搭建方式对防风固沙效果的影响，并完成实验记录表（见表2）。

表2不同沙障组防沙固沙效果分析表

社会学术影响阶段：沙海情未了

【环节七：影响】

教师展示朱震达先生研究成果指导下实施的政策和工程，如三北防护林工程和沙漠公路防护工程等，强调朱震达先生在我国荒漠化防治工作中发挥了重要作用。

通过展示科研成果转化为政策和工程，引导学生体会科学家精神对社会进步的推动作用。

【环节八：价值】

教师介绍朱震达先生在艰苦的野外考察条件下坚持研究的事迹。学生结合本节课所学内容，总结朱震达先生体现的科学家精神。

深刻领会科学家精神，激励学生在未来的学习与生活中传承并发扬此精神。

教学评价

【模拟科研项目申报会】

教师展示朱震达先