地球的运动第二课时导学案七年级地理上册人教版(1).docxVIP

第一章地球第三节地球的运动（第二课时）

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【学习目标】

1.掌握地球公转的方向、周期，理解地球公转时地轴倾斜且方向不变的特点。

2.理解地球公转产生的季节变化和五带划分，能够分析不同季节太阳光照的差异。

3.结合生活实际，认识季节变换和五带划分对人们生产生活的影响。

【学习过程】

（一）课前预习?自主学习

1.地球在自转的同时，还围绕______不停地公转，公转方向是______，公转一周的时间是______。

2.地球公转时，地轴总是______着身子围绕太阳公转，且地轴的______方向保持不变。

3.随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况发生变化，产生了______变换。

4.以北半球为例，夏至日前后，地面获得的太阳光热______，形成夏季；冬至日前后，地面获得的太阳光热______，形成冬季；春分日和秋分日前后，地面获得的太阳光热比夏季______，比冬季______，分别形成春季和秋季，南半球季节与北半球______。

5.人们根据各地获得______的多少，把地球表面划分为五个带：、北温带、、北寒带和______。

6.太阳垂直照射的最北位置是______（纬度），最南位置是______（纬度），这两条纬线被称为______；出现极昼、极夜现象的最低纬度是______（纬度）和______（纬度），这两条纬线被称为______。

（二）课中探究?合作学习

任务一：演示地球公转，观察季节变化

1.小组合作，按照以下步骤演示地球公转：

将房间光线调暗，用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。

按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转，移动过程中保持地轴倾斜方向不变。

观察同一纬度地带（如北半球某一纬度）接受太阳光照射情况的变化。

2.讨论：当地球公转至图1.24所示的A、B、C、D四个位置时，北半球分别处于哪个季节？并分析不同季节太阳光照的差异。

任务二：分析五带的划分及特点

1.结合图1.23“地球上的五带”，小组交流：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带的纬度范围分别是多少？各带的气候特点有什么不同？

2.讨论：回归线和极圈的纬度是多少？它们在五带划分中起到什么作用？

任务三：探讨季节变换和五带对生产生活的影响

1.结合图1.22“春天来了”及生活实际，小组讨论：季节变换对人们的生产生活（如农业生产、服饰穿着、旅游活动等）有哪些影响？

2.分别举例说明生活在热带、温带、寒带的人们，生产生活有什么不同特点。

（三）课后巩固?达标检测

一、选择题

1.地球公转的方向是（）

A.自东向西

B.自西向东

C.自南向北

D.自北向南

2.地球公转一周的时间是（）

A.一天

B.一个月

C.一年

D.一小时

3.地球公转时，地轴的状态是（）

A.竖直的

B.倾斜的，且倾斜方向保持不变

C.倾斜的，且倾斜方向不断变化

D.水平的

4.北半球夏至日前后，地面获得的太阳光热（）

A.较多

B.较少

C.比夏季少，比冬季多

D.无法确定

5.热带与北温带的分界线是（）

A.赤道

B.北回归线

C.北极圈

D.南回归线

二、填空题

1.地球公转产生了______变换，在中纬度地区表现最为明显。

2.人们根据各地获得______的多少，把地球表面划分为五个带。

3.太阳垂直照射的最北位置是______，最南位置是______，这两条纬线称为回归线。

三、综合题

1.读“地球公转示意”图，回答问题。

（1）地球公转的方向是______，周期是______。

（2）当地球公转到夏至日（6月21日前后）位置时，北半球获得的太阳光热______，处于______季；当地球公转到冬至日（12月22日前后）位置时，北半球获得的太阳光热______，处于______季。

（3）春分日和秋分日前后，全球昼夜长短情况是______。

2.结合五带的划分，说明生活在北寒带的人们生产生活的特点。

【思维建构】

用思维导图的形式，梳理地球公转的基本特征（方向、周期、地轴状态）、地球公转产生的现象（季节变化、五带划分）、季节和五带对生活的影响之间的关系，形成对地球公转的整体认知。