原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《第二节脊椎动物》教学设计
课时主题
探索脊椎动物的多样性与特征
课程
新授课
课时
1课时（共1课时）
本课时教学内容分析
本节课选自人教版七年级上册生物学教材中的“第五单元生物圈中的其他生物”中的“第二节脊椎动物”。本节内容是在学生已学习无脊椎动物的基础上，进一步认识动物界中更为高等的一类——脊椎动物。教材通过鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类五类典型代表，系统介绍了脊椎动物的主要特征、生活习性及其与环境的关系。
教学重点在于引导学生观察比较不同类群脊椎动物的外部形态、运动方式、呼吸器官、繁殖方式等生命活动特点，归纳出脊椎动物共有的核心特征：具有由脊椎骨组成的脊柱，神经系统发达，多数为闭管式循环系统，体温调节能力逐渐增强。同时，借助真实图片、视频资料和模型展示，帮助学生建立从低等到高等的进化观念，理解生物结构与功能相适应的基本原理。
本节内容不仅承载着知识传递的任务，更承担着培养学生科学思维、观察能力和生态保护意识的重要使命。通过对各类脊椎动物生存现状的简要介绍，激发学生对自然界生命的敬畏之情，为后续学习生态系统的稳定性和生物多样性保护奠定情感基础。
学情分析
七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，好奇心强，喜欢动手操作和直观体验，但抽象思维能力和系统归纳能力尚在发展中。他们在小学科学课程中已经接触过一些常见动物的基本分类知识，如鱼会游泳、鸟会飞、狗是哺乳动物等，具备一定的感性认知基础。
然而，对于“脊椎动物”这一专业概念的理解仍较为模糊，容易将“有骨头”等同于“脊椎动物”，缺乏对“脊柱”作为关键分类依据的明确认识。此外，学生往往只关注动物的外形或趣味性特征，难以从结构与功能相适应的角度进行深入思考。
同时，部分学生可能存在害怕某些动物（如蛇、青蛙）的心理障碍，影响其客观观察与学习兴趣。因此，在教学中应注重运用多媒体资源创设生动情境，采用小组合作探究的方式降低认知难度，并通过正面引导消除偏见，提升全体学生的参与度和科学素养。
学习目标
生命观念：
1.能够识别并描述五类主要脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的基本形态特征和生活环境，理解它们在进化上的递进关系。
2.归纳出脊椎动物最根本的共同特征——具有由脊椎骨构成的脊柱，并能解释脊柱在支撑身体、保护脊髓方面的重要作用。
科学思维：
1.运用比较与分类的方法，分析五类脊椎动物在呼吸方式、运动器官、体温调节、生殖发育等方面的异同点，形成初步的分类逻辑。
2.结合具体实例，推理动物身体结构与其生活环境之间的适应关系，例如鱼的流线型体型与水中生活的适应性。
探究实践：
1.通过观察实物模型、观看高清视频、查阅资料等方式收集信息，完成脊椎动物特征对比表格的填写。
2.在小组合作中积极参与讨论，表达自己的观点，并能倾听他人意见，共同完善对脊椎动物的认知体系。
态度责任：
1.感受自然界中脊椎动物的多样性之美，增强爱护动物、尊重生命的情感体验。
2.初步树立生物多样性保护意识，认识到人类活动对野生动物生存的影响，愿意在生活中践行环保行为。
学习重难点
教学重点：
1.掌握脊椎动物的核心特征——具有由脊椎骨组成的脊柱。
2.了解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类五大类群的主要特征及代表性动物。
教学难点：
1.理解脊柱在动物体内的结构位置及其生理功能（支撑与保护）。
2.比较五类脊椎动物在呼吸、运动、繁殖等方面的关键差异，建立从水生到陆生、从变温到恒温的进化线索。
教学策略
采用“情境导入—问题驱动—合作探究—归纳总结—拓展延伸”的教学主线，融合多种教学方法：
1.**情境探究法**：以“动物园奇妙之旅”为主线故事贯穿全课，设置参观五大展区的情境，激发学生兴趣。
2.**合作探究法**：分组发放任务卡，每组负责一个动物类群的信息搜集与汇报，促进同伴互助与知识建构。
3.**议题式教学法**：提出“为什么说脊柱是脊椎动物进化的里程碑？”这一核心议题，引导深度思考。
4.**讲授法**：教师适时补充关键知识点，纠正错误认知，确保科学准确性。
教学资源准备
多媒体课件（含高清动物图片、动态视频）、脊椎动物骨骼模型（鱼、蛙、蜥蜴、鸽、兔）、放大镜、学习任务单、分组标识牌、投影设备、音响系统。
教学环节
教学活动
设计意图
一、情境导入
激发兴趣
一、创设情境，引出课题
（1）、播放国歌片段，引发联想。
教师播放中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》前奏音乐，提问：“同学们，每当听到这段熟悉的旋律，你会想到什么场景？内心有什么感受？”
预设回答：升旗仪式、运动会开幕式、重大节日庆典……感到庄严、激动、自豪。
教师顺势引导：“的确，国歌是我们国家的象征之一，代表着民族精神和集体荣誉。而在自然界中，每一个物种也有它独特的‘身份标志’。今天，我们就来开启一
文档评论（0）