河北省邢台市2024-2025学年高二下学期期末语文（原卷版）.docxVIP

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河北省邢台市2024-2025学年高二下学期期末

语文试题

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第四单元和选择性必修下册。

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

在提出自然选择学说时，达尔文对于DNA或者基因组其实是一无所知的。他是通过观察生物的外表、结构和功能得出自然选择学说的。所以达尔文从宏观角度上认为，演化是共同的祖先经过长时间变化而形成现代不同物种的一个过程。但是从微观角度上来说，演化的本质其实是祖先物种的基因组不断变化，并以变化后的基因组作为蓝图决定现代物种长什么样子的过程。所以基因组就非常值得演化生物学工作者去关心一下。

提到演化生物学，大家首先想到的可能是达尔文以及他的自然选择学说，即物竞天择、适者生存。比如说长颈鹿的脖子长得很长，是因为个子高可能会吃到更高处的更多的树叶，这对其生存是有利的，因此就会被自然选择保留下来。但是例子终归是例子，在科学研究当中往往要通过一个更加定量、严谨的眼光去看待演化，去发现演化过程背后有什么规律和原理。长颈鹿拥有长脖子，除了自然选择，有没有其他的力量来驱动演化过程的发生?

我们仍然可以通过长颈鹿的例子来理解这个问题。基因组里面储存着的遗传信息会从上一代传到下一代，在这个过程当中，基因组的突变实际上是没有方向的。一对长颈鹿父母的后代变高或者变矮都有可能。假如有自然选择存在，高个子对长颈鹿的生存更有利，可以吃到更高处的树叶，自然选择就会保留高个子的突变，这个过程就是适应性演化。假如自然选择的力量并不存在，也就是长颈鹿的个子高矮对它们的生存没有任何影响。那么，长颈鹿后代当中谁能活下来是随机的，个子是高还是矮也就成了随机事件。突变被随机保留或者消失，这个过程就是中性演化过程。

我们对于中性演化的理解，跟我们对基因组的认识密不可分。演化生物学家木村资生在20世纪60年代提出了演化的中性理论。中性演化理论的核心就是说，在我们的基因组当中，哪一些基因突变能保留下来，哪一些基因突变会消失，在绝大多数情况下是一个随机的过程，跟自然选择没有什么关系。

有的朋友可能要问了，既然这都已经是一个随机的过程了，是不是意味着它没有什么规律，很难去预测和研究？并不是这样的。恰恰是因为基因组的中性演化是一个随机的过程，我们才可以用数学里面的概率论、随机过程等一些工具去描述。我们可以用公式去描述ATCG4种核苷酸之间相互变化的规律，这就是我们用计算去研究基因组演化的一个理论基础。

在基因组演化的过程中，中性演化像是一个背景音一样一直存在，只有在特定的历史时刻，某些特定的基因为了适应某一些特定的环境因素，才会接受自然选择的影响，发生一个适应性的演化。

人类的基因组中的ATCG字符有30亿个那么多，存到电脑里面就是3个G的数据量。但是这里面能够影响人体结构和功能的基因占多少呢？其实只有60兆这么多。这个结果有点匪夷所思，当年参与人类基因组计划的专家看到这个结果之后，也是一脸懵。这好比我们到电影院兴高采烈地想要看一部两个小时的高清电影，最后人家只给你放了一个两分半钟的短视频就把你赶出来了。

当然，这60兆的基因其实足够人类生存，但基因组当中剩下的这么多的成分到底是怎么回事呢？这个就要用中性演化的理论来解释。人类的基因组在发生突变的过程当中可能会产生一些没有意义的片段，但如果这些片段没有对人类的生存产生特别不利的影响，那么它们就可能会被随机保留在基因组当中，日积月累就会形成所谓的“垃圾”。但是这些“垃圾”是不是永远都一无是处？也并不是这样。这些“垃圾”在演化过程当中可能会随机地产生一些新功能，如果有一新功能正好有利于人类生存，那么自然选择也有可能把它保留下来，所以这些基因组当中的“垃圾”也是我们演化的原材料。

有没有基因组当中没有“垃圾”的生物呢？有的。比如大肠杆菌、蓝藻，还有一些病毒。这些微生物的基因组都非常精致，里面基因排得满满当当的，有的基因还会重叠在一起。但鸟类或者哺乳类这样的大型生物，基因组里往往就有相当多的“垃圾”片段。

流行病发生时，很多人可能都思考过一个问题，为什么病毒简单却这么厉害。我想从演化的角度来说，我们可理解为，病毒一方面很容易产生突变，另一方面，它的种群数量非常大，受到的自然选择压力也非常大，所以能够快速地适应在人类社会中的传播。反过来，我们这些复杂生物，正因为有了中性演化保留下来的演化原材料，所以会有更多的演化空间和可能性，可以演化出一些复杂的结构和功能，甚至我们能够产生智慧，能够用科学技术和理性思考去应对病毒的挑战。

（摘编自邹征廷《生物演化，就是自然选择吗》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一