第11课《我们都是热心人》第1课时 教学设计 统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

精品试卷·第PAGE2页（共NUMPAGES2页）

统编版小学道法三年级上册第11课《我们都是热心人》

第1课时教学设计

课题

我们都是热心人

单元

公共生活靠大家

课时

1

核心素养目标

政治认同：感受热心人传递的社会正能量，认同“互帮互助、传递关爱”的社会风尚，增强对和谐社会的向往与认同。

道德素养：养成善于发现身边热心人、尊重与学习热心行为的道德品质，提升乐于助人、传递关爱的意识与意愿。

法治观念：渗透“关爱他人、热心助人是道德倡导，也是和谐社会建设的重要内容”，虽无直接法治条文，但助力营造法治保障下的良好社会氛围。

健全人格：通过认识热心人、感受关爱，培养积极情感与社会同理心，塑造友善、温暖的人格特质。

责任意识：明晰发现热心人、传承热心精神、主动助人是个人责任，愿为营造温暖社会环境出力。

教学重点

识别身边的热心人及其行为，理解热心行为对生活的积极意义。

教学难点

从内心深处认同热心行为的价值，将学习热心人转化为主动助人、传递关爱的行动。

教学准备

多媒体课件（含热心人助人场景图片、雷锋故事视频、志愿者活动资料）、“热心人发现卡”

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

播放一段生活中热心助人的短视频（如路人帮老人提东西、同学给淋雨的伙伴分享雨伞），提问：“视频里谁的行为让你觉得温暖？生活中你遇到过这样的人吗？”引出“身边的热心人”，导入新课。

二、讲授新课

1.新知讲解（10分钟）

教师活动：展示教材中身边热心人助人的图文（共伞、开门、指路、让座），讲解：“在我们身边，有很多善良、热情，乐于传递关爱的热心人。”提问：“这些场景里，热心人做了啥？你身边还有哪些类似的热心行为？”

学生活动：观察图文，描述热心行为，分享身边见闻，初步识别热心人。

设计意图：借教材示例与生活分享，让学生直观认识身边热心人及行为，建立认知基础。

2.课堂练习（8分钟）

教师活动：发放“热心人发现卡”，让学生分组填写“我发现的热心人：；他做的热心事：；我的感受：____”，全班交流，梳理身边热心事例。

学生活动：分组合作，回忆、记录身边热心人及事迹，深化对热心行为的感知。

设计意图：通过梳理实践，系统发现身边热心人，强化对热心行为的关注与感受。

3.课堂小结（5分钟）

教师活动：总结：“我们身边有好多热心人，他们用小事传递关爱！还有像雷锋这样的榜样，一生都在热心助人，一起了解！”

学生活动：跟随总结，为学习雷锋及志愿者故事做铺垫。

设计意图：归纳身边热心人认知，引出榜样人物，拓宽学习维度。

4.新知讲解（7分钟）

教师活动：展示教材中雷锋雨中送母子的故事及阅读角内容，播放雷锋故事短视频，讲解：“雷锋是热心助人的榜样，他用行动诠释关爱，影响一代又一代人。”提问：“雷锋做了啥热心事？他的行为对你有啥启发？”

学生活动：倾听故事、观看视频，交流雷锋事迹的启发，感受榜样力量。

设计意图：借榜样故事与视频，让学生领悟热心行为的深远价值，树立学习榜样的意识。

5.课堂练习（5分钟）

教师活动：开展“雷锋故事接力”活动，让学生分组讲述知道的雷锋助人故事，评选“最佳故事讲述组”，引导思考“如何向雷锋学习”。

学生活动：参与故事讲述与交流，深化对雷锋精神的理解，明确学习方向。

设计意图：通过故事接力，强化对雷锋热心精神的认知，激发向榜样学习的意愿。

6.课堂小结（3分钟）

教师活动：总结：“雷锋叔叔用一生热心助人，是我们学习的大榜样！还有志愿者们，也在用行动传递关爱，一起看看！”

学生活动：跟随总结，为了解志愿者活动做过渡。

设计意图：归纳雷锋精神学习内容，引出志愿者活动，丰富热心行为认知。

7.新知讲解（7分钟）

教师活动：展示教材中志愿者帮扶乡村小学的阅读角内容及图片，讲解：“志愿者们用行动帮助他人，让生活更温情。”提问：“你或身边人参加过志愿者活动吗？讲讲你的了解！”

学生活动：分享对志愿者活动的知晓情况，感受热心行为的多元实践。

设计意图：借志愿者案例，让学生认识热心行为的不同形式，拓宽对“热心人”的理解。

8.课堂练习（5分钟）

教师活动：发放“志愿者故事卡”，让学生分组采访交流（可假设或联系实际）“志愿者的热心事”，并填写“志愿者姓名/群体：；热心事：；我的体会：____”，全班分享。

学生活动：分组模拟采访、交流，深化对志愿者热心行为的感知与认同。

设计意图：通过模拟实践，强化对志愿者热心精神的理解，激发参与助人行动的意愿。

9.课堂小结（3分钟）

教师活动：总结：“身边热心人、雷锋叔叔、志愿者，都在用行动传递爱！我们要发现他们、学习他们，也成为热心人！”

学生活动：跟随总结，树立成为热心人的意识，明确行动