九年级上册 第一单元名著导读 《艾青诗选》课件.pptxVIP

九年级（上）第一单元名著导读《艾青诗选》——如何读诗

诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情思想融合起来的艺术家。——艾青

一、【人物·足迹】诗意的灵魂活动：学生自主阅读九年级上册20页第一段，结合所给资料用时间轴梳理作者生平及创造时期。1910年，出生于浙江金华，由于他出生的时候母亲难产，算命先生就说他克父克母，因此他被送到一个贫苦的农民家庭抚养，5岁的时候被领回家中开始读书。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院，次年留学法国。1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕，在狱中开始写诗。开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河--我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆一大堰河深深的挚爱和无尽的思念。1937年，辗转各地参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》1949年，任人民文学副主编等职。1957年，艾青被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。在文革期间遭到批判，1976年10月重新获得写作的权利。任中国作家协会副主席，被法国授予文学艺术最高的勋章。

1910—1914大19961949初1937年以后出生于浙江地主家庭，被寄养在贫苦农家。考入国立杭州西湖艺术院，次年留学法国，开始接触欧洲现代派诗歌。参加中国左翼美术家联盟，不久被捕，在狱中开始写诗。参加抗日救亡活动。致力于新中国文化建设，文革时遭迫害。重获新生，被法国授予文学艺术最高的勋章。“大堰河”时期，对劳动人民的同情，对革命和光明的向往。“向太阳”时期，对祖国苦难的忧郁和对光明、理想追求。“归来的歌”时期，理性的挖掘，更为凝练、深邃。

活动：学生自主阅读九年级上册20页第二、三、四段，完成有关艾青作品及主题的思维导图《艾青诗选》“大堰河”时期“归来的歌”时期“向太阳”时期忧郁与悲哀的笼罩:《大堰河---我的保姆》。《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》《黎明的通知》赞美与歌唱的情怀:《镜子》希望与理想的追求《光的赞歌》主题:中心意象:对中国乡村和国家民族命运的深切关注对光明与温暖及美好事物的不懈追求。土地和太阳。

活动：请根据上面的内容，以《致敬艾青》为题，写一首小诗。《致敬艾青》你从那片深重的土地走来脚趾缝里浸透着大堰河的乳汁法兰西的油彩未能泯灭青春的迷茫却在巴黎马赛的暗夜里用芦笛唱响了民族苦痛，你歌颂太阳，索求火把，更把真理高高举起，在天空画出了一个一个的音符，奏响了光明的旋律至今仍在诗行里滚烫穿行。

二、【意象·归心】赤子的图谱活动：阅读《艾青诗选》目录，发现艾青诗歌中反复出现的核心意象，并按照意象进行归类，并作简单地分析。20世纪30年代大堰河——我的保姆雪落在中国的土地上北方黎明的通知煤的对话复活的土地手推车78年以后“归来”礁石启明星鱼化石镜子光的赞歌抗战时期向太阳我爱这土地吹号者旷野土地太阳火把刈草的孩子黎明的通知给太阳

【示例】“土地”意象：民族的根基与苦难《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《旷野》《复活的土地》土地是艾青诗歌中最核心的意象，象征着饱经沧桑的祖国、苦难深重的民族以及生生不息的力量。《我爱这土地》中的“土地”是精神家园与民族命运的化身。《雪落在中国的土地上》以“雪”的广袤与寒冷，覆盖了整个中国，渲染出一种压抑、悲凉的氛围，象征着全民性的苦难与绝望。《北方》通过描绘荒漠、冻结的村庄、挣扎的行人、疲乏的驴子、枯干的小河等形象，展现了北方在战争中的苦难与不幸。《旷野》象征着荒凉、贫瘠与迷茫，是北方大地苦难的延伸。《复活的土地》则体现了对民族复兴的渴望与坚定信念。

“光明”意象：希望与理想追求《太阳》《向太阳》《火把》《黎明的通知》《光的赞歌》在对苦难的深刻描绘之外，艾青从未放弃对光明的追寻与礼赞。这类意象是他诗歌中的“亮色”，代表着信念、理想与民族的未来。《向太阳》中的太阳被描绘成冲破黑暗、普照大地的伟力，代表着民族解放的希望与对未来的憧憬。《黎明的通知》以拟人化的手法，向全世界发出通知，宣告光明的降临，黑暗的终结与曙光的到来。《火