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挑战杯详解电脑基础知识IT计算机专业资料培训;一、时间安排：;作品关键点;综合考虑作品的科学性、先进性、现实意义等方面因素。

自然科学类学术论文：侧重考核根底学科学术探索的前沿性和学术性；

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文：侧重考核与经济社会开展热点难点问题的结合程度和前瞻意义；

科技创造制作：侧重考核作品的应用价值和转化前景。;二、申报书的主要功能;三、申报书的组成及各局部功能;推荐人：;三、资格审查的目的及内容;1.作者资格：-章程第16条;2.作品资格：-章程第17-21条;①作品类别：;②作者学历与专业限制：;④作品完成的时间限制：;⑤对推荐人的要求：;⑥作品名额分配的限制：;四、形式审查的目的及内容;1.作品分类：;2.学校职能部门的审核确认：;3.学科专业领域区分：;4.科技创造制作〔B3表〕的要求：;5.社科类作品的字数限制：;五、温馨提示;;;;第二局部：评审标准与评审程序;〔二〕评审时间安排;第三局部：评审中的主要问题;科学性、学术性、现实性、综合性;〔二〕作品要找对婆家，不要投错胎，〔作品非领域作品〕

1.经常出现的问题：

Ⅰ.把工具当成研究对象；如使用数理统计方法研究区域经济的论文归到数理类〔C〕

Ⅱ.把手段当成研究对象；如用计算机手段控制某金属材料性能的研究归到信息技术类〔B〕

2.后果：

找不对婆家，影响作品的最终成绩;〔三〕莫把创意当作学术创新

自制地震仪〔水的导电性〕

挑战杯与创新大赛的区别;;第四局部迎接挑战;〔二〕学生的视角;查阅文献是从头开场学习的。虽然大三的时候开了“文献检索〞课，但是纸上谈兵总不如实战学得更快。那期间刻意地听了不少讲座：研究生的平台课、图书馆的数据库讲座、丁香园论坛的讲座。我发现周围也有同学和我一起听了这些讲座，但只是听听罢了，收获远不如我多。可能是迫于压力去做的时候更能激发人的潜能吧。

做实验设计我倒真的是第一次。记得大三机能学实验的最后一个内容就是设计并完成一个实验，当时也没有认真地训练；正所谓“书到用时方恨少〞！想到这个方向设计实验的那段时间，我的指导教师微生物教研室的钟**教师还在美国。当时鼓励自己说：教师在学校还会有依赖心理，反而是这样才能锻炼自己。现在已经想不起来那段时间是怎么过来的，一边在临床实习一边设计实验方案，每想到一点都要查阅大量的文献，反复地比较求证。进了死胡同就发邮件给钟教师，他总是能用很巧妙的方法解决；这种时候就很感慨教师思维的开阔和自身的缺乏。;写文章把自己的想法表达得准确无误、条理清晰、重点突出且有吸引力，这是一门学问。我这么说很空泛，但是真正写过文章〔特指论文〕的同学应该会有体会，自己第一次写的东西可能只是把知道的内容堆砌起来，但是经过教师的修改就变得像在讲述一个故事了，很神奇。关于写作我无法和大家分享太多，因为我自己还只是新手。也许捷径就是不走捷径多练习吧。

除了写文章还要画流程图。开场我用word画了一个简单的示意图，被教师否了。他建议我用一个叫做CorelDRAW的软件画图。当时就不禁感慨：上了五年的大学，为什么要做一件事情的时候却发现自己还是什么都不会！也许这就是上大学的意义：学会学习。于是去图书馆借了一本CorelDRAW的书，啃了两天，学会根本的工具，就战战兢兢地设计绘制了流程图。此时钟教师已经回国了，我才得以亲眼见他怎么修改怎么操作。对于我来说，能够以这种方式学习是一种难得的经历。

;上网查到决赛入围名单那次其实很偶然，那时候名单已经公布十几天了。虽然之前一直相信能进决赛，但当真正看到自己的作品在名单上时还是一遍一遍地确认。记得那天是倒计时35天。于是“十一〞就彻底宅寝室了。不仅把之前的东西梳理清楚，还把08、09年能拿到的全文都看一遍；关于纳米材料、激光等工科的问题，唯恐评委问到，更是不能放过。那是最集中看英文原文的一段时间，从以往的一天看1篇文章就想吐磨练到一天看6篇文献还绰绰有余。其实评审的那两天评委根本就没有问设计以外的问题，但是如果没有那段时间的精心准备我们也不可能沉着不迫地站在评委面前，自信地答复他们的每一个提问。;舞动青春

日子就那样平淡地继续，无非是上课、复习、考试的循环。如果持续到现在，可能就是按部就班地读书实习毕业了。但是有一天，我们的导员的一句话对我触动很大，她说：毕业以后大家都是硕士，学历上没有差异，则你比别人多什么呢？

是啊！我比别人多什么了？没有！所以与其这样平淡地生活，为什么不做一点事情呢。“挑战杯〞适时地进入了我的视线。我想通过参加这个比赛丰富我的大学生活。

从想做一个工程开场，联系教师、查资料、设计实验、反复修改、层层审评到最后去北京参加决赛拿奖，中间经历了一年半的时间。最焦虑的时候是复习考试前还在修改设计；