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新课程下的初中数学教学常规管理创想
新课程的进一步深化，使原来的教学常规管理要求和管理内容已经明显地不能适应教学的新环境、新形式和新发展。近几年，我们在探究创新的基础上，针对初中数学教学的具体状况，逐步提出了一套留意好用、留意老师特性发展的常规管理要求，并在实践中取得了良好效果。
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1、“个案”与“通案”结合：“个案”是指个人撰写而成的特性教案，“通案”是指在集体备课的基础上形成的通用教案。数学备课所撰写的教案应当把“个案”与“通案”结合起来，首先由每位教同年级数学科的老师自己学习钻研课程标准（大纲）、教材，对某一单元或课时的教学内容有一种主观上的相识，然后在教研组长的主导下，全
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