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2025年辅导员招聘考试题库：学生心理危机干预心理干预心理干预效果评估试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（请将正确选项的代表字母填写在答题纸上）

1.以下哪项不是心理危机常见的触发因素？

A.丧失重要亲人

B.学业压力过大导致挂科

C.恋爱关系破裂

D.家庭经济突然好转

2.在心理危机干预的初期阶段，下列哪项原则最为重要？

A.立即制定详细的治疗方案

B.倾听和共情，建立信任关系

C.立即将学生送往医院

D.详细询问危机发生的具体细节

3.根据危机理论，认为个体应对危机时资源不足时会发生“心理崩溃”的模型是？

A.认知评估理论

B.生态系统理论

C.精神分析理论

D.资源整合模型

4.当学生出现明显的自杀意念和计划，但目前尚无实施能力时，危机干预的首要目标是？

A.探究自杀想法的根源

B.稳定情绪，制定安全计划

C.进行认知行为干预，改变其想法

D.立即通知其所有亲近的人

5.在心理辅导过程中，被誉为“咨询关系之金科玉律”的是？

A.给予建议

B.共情

C.指导学生做作业

D.设置咨询界限

6.人本主义疗法最强调的心理品质是？

A.助人自助

B.无条件积极关注

C.逻辑实证

D.行为塑造

7.对于焦虑症状的来访者，常用的放松训练方法不包括？

A.深呼吸练习

B.渐进式肌肉放松

C.冥想引导

D.视觉想象惩罚场景

8.在心理干预过程中，选择和使用干预方法时，最应遵循的原则是？

A.使用自己最擅长的技术

B.以学生为中心，匹配其需求和特点

C.尽快结束干预，提高效率

D.严格按照理论模型，不偏离框架

9.评估心理干预效果的常用工具中，属于标准化量表的是？

A.辅导记录

B.SCL-90症状自评量表

C.目标追踪表（由师生共同制定）

D.来访者写给辅导员的信件

10.心理干预效果评估的主要目的是？

A.证明辅导员的工作能力和价值

B.对学生进行排名和比较

C.了解干预效果，为调整干预策略提供依据

D.获取科研数据，发表论文

二、简答题

1.简述心理危机干预的基本原则及其在危机现场的应用意义。

2.简述认知行为疗法（CBT）的基本原理及其在处理学生焦虑问题中的应用。

3.在心理辅导中，建立和维护良好咨询关系的具体要求有哪些？

4.简述心理干预效果评估的常用方法（至少列举三种）。

5.为什么说心理危机干预中的伦理问题至关重要？请列举至少三个主要的伦理考量点。

三、案例分析题

李华（化名），男，大二学生。近期因学业压力巨大（多门课程挂科）、人际关系紧张（与室友发生激烈冲突后疏远）以及家庭经济困难（父母失业）而情绪低落，经常失眠，自我评价极低，认为“自己一无是处，活着没有意义”，并多次在社交媒体上发布消极状态。辅导员张老师了解到情况后，决定对其进行心理辅导。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.李华目前可能处于心理危机的哪个阶段？请结合案例描述说明。

2.张老师在与李华接触初期，应该优先采取哪些措施？为什么？

3.如果李华表达了强烈的自杀意念，张老师应如何应对？请简述关键步骤。

4.在后续的辅导中，张老师可以考虑运用哪些心理干预技术来帮助李华？请至少列举两种，并简述其应用思路。

5.对于李华的情况，如何进行初步的效果评估？可以考虑哪些评估指标？

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试卷答案

一、单项选择题

1.D

2.B

3.D

4.B

5.B

6.B

7.D

8.B

9.B

10.C

二、简答题

1.答：心理危机干预的基本原则包括：

*保密性原则：在法律和伦理允许范围内，尊重学生的隐私，非经同意不得泄露。应用意义在于建立信任，让学生敢于敞开心扉。

*快速反应原则：危机干预需及时，避免危机升级。应用意义在于抓住干预的最佳时机，控制事态发展。

*建立关系原则：与学生建立安全、信任、支持性的关系是有效干预的基础。应用意义在于使学生感受到支持，稳定情绪。

*非评判原则：接纳学生的情绪和行为，不进行道德或价值评判。应用意义在于减少学生的羞耻感和防御心理，促进其自我探索。

*资源整合原则：帮助学生发掘和利用自身及外部的支持资源。应用意义在于