2025年语文教师上学期教学工作总结二年级与语文教师个人专业发展总结.docVIP

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语文教师上学期教学工作总结二年级与语文教师个人专业发展总结汇编

语文教师上学期教学工作总结二年级

这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师意见，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充足发挥学生学习主体作用。让学生在观测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握语文知识，使语文学习活动成为一种生动活泼、积极和富有个性过程，努力贴切目前语文课程改革重要理念。

一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。例如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右会写字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错音节，反复试拼，难写字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误同学说出错误之处;对重点句、段反复朗诵，重点指导读对读好，能力强同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2、重视朗诵能力培养。课堂教学中少采用集体朗诵措施，常用措施是演出读、指名读、跟读、范读、比赛读书等措施。

二、通过多途径培养学生多种能力与习惯，增进学生全面发展。

1、培养读书习惯。二年级也是学生养成良好习惯关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开课时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内进行了“一比高下”读书背书活动：对规定背诵课文要背，对不规定背诵课文可以只读给同学听，能力强可以背诵。每次背诵或朗诵要读或背给同学听并请听同学签字在书本上，每周评比一次，看谁背诵、朗诵课文多。

2、指导养成预习习惯。规定学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写生字注上拼音，把课文读纯熟。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后作业(包括每次测试)发下后，规定学生把自已写成错别字向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上改正，然后把这个错别字记录在专门一本笔记本上。

4、指导学生写好日记。二年级是学生写作开始阶段。我把前几次学生写得优美日记评为“红苹果”日记，(在他日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生写作爱好。

5、加强写字指导，提高学生写字能力。重视学生写字习惯培养，尤其是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字现象。重视指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，增进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大差异，为促使每位学生能在原有基础上有所发展，我抓两头、扶中间，重视培养优生专长。同步，在班中成立了三个学习互助小组，运用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组组员互相检查，互相鼓励，共同提高，树立后进生信心，培养学生学习爱好，促使每一位学生均有提高。

四、其他做法。

1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈替代打叉，保护学生自尊心;讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固;学生之间要互相检查，发现了错因后再改正。

2、有关生字抄写。没有采用一字抄一行十个八个做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在详细语言环境中记忆生字，而不是靠简单反复抄写。

3、每学完一种单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在所有上完课后再进行测试。

五、局限性之处。

1、有时备课不充足，对教学难点掌握不精确;课堂教学中没能在有限时间里突破难点;课前准备少，引起学生思考少;

2、篇幅长课文，尤其是生字又多，学生往往很难掌握，应对措施少;

3、学生某些学习习惯还没养成，如写字姿势，笔顺掌握，个别学生还不能自觉地完毕如预习、完毕作业等学习任务。

4、没能及时撰写教学反思，记录教学中得与失。

六、此后改善措施：

1、继续指导预习

2、指导写好日记

3、在书本或教案本上记录教学反思。

4、加强培优辅差工作

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语文教师个人专业发展总结

一、用全新教育教学理念，改革