反对校园霸凌预防欺凌平安校园预防校园暴力扫黑除恶主题班会教育PPT课件31.pptxVIP

青春的一道疤汇报人:半成品网络汇报时间:20XX

认识“校园欺凌”01目录02“校园欺凌”的表现形式及特点容易参与“校园欺凌”的类型03“校园欺凌”的危害及影响04如何走出“校园欺凌”的阴影05

校园欺凌是什么？校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。《治理方案》指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。20XX年7月5日，北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布:发生校园欺凌须限时上报。11月12日，广东出台治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。11月21日，天津市第十七届人大常委会第六次会议表决通过了《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自公布之日起施行。

校园欺凌行为的表现形式校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

校园欺凌行为的表现形式主动型霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。行为上比起其他同学突出。自私，不为他人设想。被看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和动欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看型见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。

校园欺凌行为的特点普遍存在于中小学生中，普遍存在于世界上不同文化背景的各个国家。形式可能是辱恐吓，拳打脚踢，无形的偏见、孤立，图片影像的网上传播等力量的不均衡造成欺凌行为一般发生欺凌者往往非常强势被欺凌者无力反抗被欺凌者忍气吞声，在比较偏僻的空欺凌者往往会币复欺凌行为间，参与其中者往往选择或被迫选择沉默

校园欺凌数据调查联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示：90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示：49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为。

“校园欺凌”的实施者欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方式会导致孩子成为欺凌的施暴者。如从小遭受父母体罚的人、目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出暴力和侵略性的行为。

“校园欺凌”的实施者学校环境也很重要。如果一个学生在学校中，缺乏被表扬的经历，和有暴力行为的同伴呆在一起，或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。

“校园欺凌”的受害者第二类：特立独行的人，喜欢表现自己，第一类：性格内向，通常是被孤立的一方。性格张扬第三类：逆欺凌。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方，对方为了寻仇，讨回公道而实行的报复。

“校园欺凌”的受害者欺凌受害者是成为欺凌目标的人。如果一个学生与Ta的同伴较为不同，那么Ta就容易成为被攻击的目标。例如性倾向的不同、体型外貌的不同，对于王晶晶而言，也许只是过于强势出挑的性格。家庭因素也和成为受害者相关。调查发现，男性欺凌受害者一般在家庭关系中，与父母过分紧密，或者家长对孩子保护过度；而女性受害者，则更多来自被情感虐待的家庭。很多时候欺凌行为是“无缘无故”的，受害