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小学科学课程中基于前概念转变的多元评价体系构建研究论文

摘要：本文针对小学科学课程中的前概念转变，探讨构建多元评价体系的必要性和实施策略。通过对前概念转变的深入分析，提出以学生为主体，注重过程性、发展性、多样性的评价原则，为我国小学科学教育改革提供有益借鉴。

关键词：小学科学课程；前概念转变；多元评价体系；教育改革

一、引言

（一）1.问题的提出

随着科学技术的发展，科学教育在我国基础教育领域的地位日益凸显。小学科学课程是培养学生科学素养的重要途径，然而，在实际教学中，教师往往过于关注学生的知识掌握程度，忽视了对学生前概念转变的关注。前概念是指学生在学习新知识之前，对相关事物的已有认知。这种认