8《卖火柴的小女孩》教学设计.pdfVIP

8卖火柴的小女孩

第一课时

教学目标

1.会认“旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷”

等13个生字，会写“柴、冷、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、

富、诉、离”等13个生字。区分多音字“挣、几、晃、喷”的读音。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步了解小女孩悲惨的命运。

教学重点

学习生字；指导朗读课文。

教学难点

了解小女孩悲惨的命运。

教学准备

课件

教学过程

一、简介作者，谈话导入。

1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家

安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖

火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节

课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2.简介作者：

安徒生，世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正

规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术

家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。主要作

品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等

二、检查预习，整体感知。

（一）检查生字词的认读情况。

1.出示生字词。

旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷、柴、冷、

裙、怜、乎、诉、离、火焰、烤鹅、火柴、寒冷、可怜、哆哆嗦嗦

2.指生读、正音。

提醒多音字“挣、几、晃、划、喷”。

3.“小老师”领读。

4.齐读。

（二）检查课文朗读情况。

1.出示句子：

（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成

把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！

（2）她终于抽出了一根。

（3）她又擦了一根。

（4）她又擦着了一根火柴。

（5）她在墙上又擦着了一根火柴。

（6）她赶紧擦着了一大把火柴。

2.教师范读。

3.自由练读。

4.指生读，重点指导。

5.齐读。

（三）感知内容：同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么

故事。

（一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事。）

三、书写生字，重点指导。（提示坐姿、写姿）

1.出示生字，观察间架结构，找出容易写错的地方。

2.教师讲解并范写。

“冷”和“怜”右边不是“今”；“诉”右边不要掉“一点”。

3.学生描红，注意生字笔顺。

4.学生临写，比较与范字之间的差距。

5.作品展示、评议。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂句子。

2、把握课文内容，关注小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情。

3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

4、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

教学重点

把握课文内容，关注小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情。

教学难点

了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

教学准备课件动画片视频

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1.听写词语。

火柴围裙可怜几乎蜡烛告诉寒冷离去

2.说说课文写了一个什么故事。

二、精读课文，悟情明理。

（一）深入品读，感受女孩的悲惨命运。

1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，

并写一写自己的感受。

2.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。

(如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷:小女孩

特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉;特别饥饿，渴望食物，就

幻想到了烤鹅;现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。)

3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。

（二）围绕中心，提出疑问。

1.在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让

我们读读课文的最后两部分，提出问题。

2.出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，

跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样