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古代神话文本教学设计：以《精卫填海》为例

一、教学目标

知识与技能：

识记并理解《精卫填海》中的生字词，如“精卫”、“填海”、“炎帝”、“决心”等。

熟读并理解《精卫填海》的故事内容，能复述故事的主要情节。

了解《精卫填海》出自《山海经·北山经》，知道其是中国古代神话故事。

过程与方法：

通过朗读、默读、小组讨论等多种形式，深入理解课文内容。

运用联想和想象，感受故事中精卫鸟不屈不挠的精神。

学习通过关键词句理解人物形象和themes的方法。

情感态度与价值观：

感受精卫鸟不畏强暴、坚韧不拔、矢志不渝的精神品质。

激发学生对古代神话的兴趣，培养其想象力。

初步懂得面对困难要勇于坚持，培养坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点

教学重点：

理解《精卫填海》的故事内容，复述故事情节。

感受精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神品质。

教学难点：

理解“精卫填海”的寓意，体会其中蕴含的哲理。

激发学生将精卫精神运用到学习和生活中的情感共鸣。

三、教学准备

教师：准备《精卫填海》的课文文本、相关图片或视频资料（可选）、PPT课件。

学生：预习《精卫填海》，初步了解故事内容。

四、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

图片导入/提问导入：展示一些关于大海的图片，或者提问：“同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？”引导学生感受大海的浩瀚无边。

揭示课题：今天，我们就来学习一个关于大海的古代神话故事——《精卫填海》。板书课题：精卫填海。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。圈画出不认识的生字词。

检查生字词：教师通过卡片、PPT等方式检查学生对生字词的掌握情况，并进行重点讲解和正音。

范读引领：教师范读课文，学生认真听，注意听准字音、停顿和语气，感受课文的节奏和情感。

指名朗读：请几位学生分段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：这个故事讲了个什么意思？

（三）精读课文，深入理解(约20分钟)

研读故事起因：

提问：“精卫鸟是怎么来的？”指导学生找到相关句子：“炎帝少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不反，故为精卫。”理解女娃溺亡，化作精卫鸟。

提问：“精卫鸟为什么要填海？”指导学生找到相关句子：“精卫填海……”理解是因为对溺亡的仇恨和对东海的痛恨。

研读故事经过：

提问：“精卫鸟是怎么填海的？”指导学生找到相关句子：“常衔西山之木石，以填其海。”理解精卫鸟不断衔石填海，typical不顾一切。

想象画面：引导学生想象精卫鸟衔着石子、木枝，飞翔在大海之上的画面，感受精卫鸟的坚韧和毅力。

品味词句：重点理解“常衔”、“以填”等词语，体会精卫鸟持之以恒、不畏艰难的精神。

研读故事结果：

提问：“精卫填海的结果怎么样？”指导学生理解，虽然精卫填海是一个不可能完成的任务，但它展现了精卫鸟不屈不挠的精神。

讨论：精卫填海能成功吗？为什么精卫还要这样做？引导学生理解，精卫填海的故事，重点不在于结果，而在于过程，在于展现精卫鸟不屈不挠的精神。

（四）拓展延伸，升华主题(约7分钟)

讨论分享：提问：“学了《精卫填海》这个故事，你有什么感受？你还能想到哪些人物或事情体现了这种精神？”引导学生联系生活实际，谈感受，分享例子。

总结提升：教师总结：《精卫填海》这个故事虽然是古代神话，但它所展现的精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神，却永远激励着我们。在生活中，我们也要学习精卫的精神，遇到困难不轻易放弃，勇于坚持，才能取得成功。

（五）课堂作业(约3分钟)

复述故事：选择一个你喜欢的角色，复述《精卫填海》的故事。

抄写生字词：将课文中的生字词抄写2-3遍，并注音。

思考题：你认为精卫精神在当今社会有什么意义？

五、板书设计

精卫填海

女娃——精卫鸟

溺亡——对东海痛恨

——决心填海

不畏强暴持久不拔坚韧不拔

六、教学反思

本节课以《精卫填海》为例，通过多种形式的朗读和讨论，引导学生深入理解了课文内容，感受了精卫鸟不屈不挠的精神品质。在教学过程中，注重学生的自主学习和合作探究，激发了学生的学习兴趣。同时也注意将课文内容与学生的生活实际联系起来，引导学生在生活中践行精卫精神。

需要注意的是在引导学生理解“精卫填海”的寓意时，要避免过于拔高，要让学生明白，精卫填海的故事重点在于展现精神，而不是结果。

古代神话文本教学设计：以《精卫填海》为例（1）

一、教学目标

知识与技能：

了解《精卫填海》的神话背景和故事内容。

掌握文中生字词，理解重点词语的意思。

学习并积累描写人物形象和情感的关键语句。

了解《精卫填海》所体现的象征意义和寓意。

过程与方法：

通过朗读、理解、讨论、想象等方法，深入理解文本内容。

通过小组合作、角色扮演等