部编版三年级上册语文第三单元教学设计教案含反思.pdfVIP

部编版三年级上册语文第三单元教案

8去年的树

第一课时

教学目标

1.会认“融、伐、斧、锯、切、煤、燃”等7个生字，会写“冷、离、

等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接”等13个生字。能

查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

3.初步感知课文内容。

教学重点

学习生字；指导分角色朗读课文。

教学难点

能查字典或联系上下文理解不明白的词。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?

再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?

2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树，他们之间会发生什么

事情呢？让我们一起来读一段美丽的故事。

二、检查预习，整体感知。

（一）检查生字词的认读情况。

1.出示生字词。

融、伐、斧、锯、切、煤、燃、冷、离、等、剩、砍、谷、柴、油、

诉、睁、接、融化、伐木、点燃、睁大、煤油灯、寒冷

2.指生读、正音。

3.“小老师”领读。

4.齐读。

5.联系上下文理解词语。

原野：平原旷野。

融化：（冰、雪等）变成水。

伐木：砍树。伐木人：砍伐树木的人

（二）检查课文朗读情况。

1.课件出示“对话”：大树与小鸟、小鸟与树根、

小鸟与门、小鸟与小姑娘

2.小组内练习分角色朗读。

3、分角色朗读展示、评议。

（三）浏览课文，感知内容：

鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。第二年春天，鸟儿

从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前

____________________。因为它____________________。

三、书写生字，重点指导。（提示坐姿、写姿）

1.出示生字，观察间架结构，找出容易写错的地方。

2.教师讲解并范写。

“冷”右边不是“今”；“诉”右边不要掉“一点”。

3.学生描红，注意生字笔顺。

4.学生临写，比较与范字之间的差距。

5.作品展示、评议。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂本文。

2、感受童话的语言美、思想美、意境美。

3、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、

动物、植物(环境)之间的和谐发展。

教学重点

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学难点

能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。

教学准备课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1.听写词语。

2.分角色朗读“对话”。

二、精读课文，悟情明理。

（一）读“对话”，悟“友情”。

1.指导学习第1组对话。

（1）过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，

一对好朋友依依惜别。

他们说了些什么呢？读一读。

（2）生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想

后再读一读。

（3）组内练习朗读，注意读出感情来。

（4）指名朗读。注意读出自己的个性。

2.学习第2～4组对话。

（1）学生分组练习

他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深

情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。

她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选

定一个角色在四人小组里面合作练读。

（2）指名朗读，读后评价

那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，

谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎

样读更能反映小鸟的这份真情。

（3）扮演角色，体验感知

谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，

飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的

配角读。（两组同学分角色一起朗读）

（二）、朗读、想象，体悟主题。

1.同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最

最珍贵的友情。让

我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村

子里，煤油灯旁，一对好