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2025年质量工程师TPM教育训练体系的规划与课程设计专题试卷及解析1

2025年质量工程师TPM教育训练体系的规划与课程设计

专题试卷及解析

2025年质量工程师TPM教育训练体系的规划与课程设计专题试卷及解析

第一部分：单项选择题（共10题，每题2分）

1、TPM（TotalProductiveMaintenance）的核心目标是？

A、提高设备使用寿命

B、消除设备六大损失

C、降低维修成本

D、减少设备故障时间

【答案】B

【解析】正确答案是B。TPM的核心目标是消除设备六大损失（故障损失、换模调

整损失、空转暂停损失、速度损失、不良品损失、启动损失），从而实现设备效率最大

化。A选项提高设备使用寿命是TPM的间接效果而非核心目标；C选项降低维修成

本是TPM实施后的结果之一；D选项减少设备故障时间只是六大损失中的一项。知识

点：TPM基本概念与目标。易错点：容易将TPM的具体实施效果误认为其核心目标。

2、在TPM教育训练体系中，哪类人员应该首先接受培训？

A、一线操作工

B、设备维修人员

C、中高层管理人员

D、质量工程师

【答案】C

【解析】正确答案是C。TPM的实施需要自上而下的推动，中高层管理人员首先接

受培训可以确保他们理解TPM的理念和价值，从而为后续的全员参与提供支持和资源

保障。A选项一线操作工是TPM实施的主体，但应在管理层培训后进行；B选项设备

维修人员是重要参与者，但不是首先培训对象；D选项质量工程师是协调者，但同样需

要管理层先行。知识点：TPM实施路径与培训顺序。易错点：容易误认为一线操作工

作为直接执行者应首先培训。

3、TPM八大支柱中，与质量工程师工作最直接相关的是？

A、自主维护

B、计划维护

C、质量维护

D、教育训练

【答案】C

2025年质量工程师TPM教育训练体系的规划与课程设计专题试卷及解析2

【解析】正确答案是C。质量维护（QM）是TPM八大支柱之一，专注于通过设备

管理实现零缺陷，与质量工程师的核心职责高度契合。A选项自主维护主要由操作工负

责；B选项计划维护由维修团队主导；D选项教育训练是支持性支柱。知识点：TPM

八大支柱及其职责划分。易错点：容易混淆质量维护与自主维护的职责边界。

4、在设计TPM课程时，针对不同层级的员工，培训内容应该？

A、完全相同以确保一致性

B、根据岗位职责差异化设计

C、只针对管理层设计

D、只针对一线员工设计

【答案】B

【解析】正确答案是B。TPM培训内容应根据不同层级员工的岗位职责和知识需求

进行差异化设计，管理层侧重战略和理念，执行层侧重操作技能。A选项完全相同会导

致培训效果不佳；C和D选项只针对单一层级设计不符合TPM全员参与的原则。知

识点：TPM培训体系设计原则。易错点：容易忽视不同层级员工的培训需求差异。

5、TPM教育训练效果评估最应该关注的是？

A、培训出勤率

B、考试成绩

C、实际工作中的应用效果

D、培训满意度

【答案】C

【解析】正确答案是C。TPM培训的最终目的是改善实际工作绩效，因此效果评估

应重点关注培训内容在实际工作中的应用效果。A选项培训出勤率只是过程指标；B选

项考试成绩反映知识掌握程度但不代表应用能力；D选项培训满意度是主观感受而非

实际效果。知识点：培训效果评估方法。易错点：容易将过程指标或主观评价误认为核

心评估标准。

6、在TPM课程设计中，OEE（设备综合效率）培训通常安排在？

A、初期理念导入阶段

B、中期技能提升阶段

C、后期持续改进阶段

D、所有阶段均衡安排

【答案】B

【解析】正确答案是B。OEE是衡量设备效率的关键指标，其培训应安排在中期技

能提升阶段，此时学员已具备基础TPM知识，能够理解和应用OEE进行数据分析。A

选项初期阶段应侧重理念