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精选三年级语文教学总结集锦6篇

三班级语文教学总结篇1

一、班级状况分析：

三、二班共有同学45名，其中男生29人，女生16人，经过一个学期的语文学习与阅读写作学习，同学的阅读爱好有了明显的提高，基本上能够根据要求完成作文。开展了丰富多彩语文实践活动，让同学学会在生活中随时学语文，用语文。

二、教材分析：

1、依据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性，即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于同学丰富文化积累，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。许多文章洋溢着浓郁的时代气息，向同学传递一种乐观健康的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文编有4—5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进，关心同学将学问转化为力量。

2、单元练习

教材8个单元各支配了一个综合练习。每次单元练习大体包括“到处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”等板块。“到处留心”主要是一些字词句方面以及语文常识性学问的练习，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习爱好。在生活中学习语文学问，运用所学的语文学问。“写好钢笔字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要支配两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联系编写成语歌，让同学记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。“读读背背”的支配意在丰富同学的积累，增加同学的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。

3、习作

本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，同学与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。

三、本学期教学目标：

1、学习习惯

（1）培育勤查字典，主动识字的习惯。

（2）进一步把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（3）深化把握正确的书写方法，并培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯；连续培育乐观发言、用心听讲的习惯。

（4）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

（5）发扬勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（6）发扬摘录积累名言警句好词好句美丽句段的良好学风。

2、汉语拼音

（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）预备认读370个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌，言辞达意。

5、阅读

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不只读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能凭借语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，领悟课文大意。

6、习作

（1）留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达，擅长书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够正确使用逗号、句号、问