粤教粤科版（2024）小学科学五年级上册第二单元《物体的沉与浮》大单元整体教学设计.docxVIP

小学科学(粤教版)五年级上册第二单元《物体的沉与浮》

大单元教学设计

基本信息

学科

小学科学

版本

粤教/粤科版

年级

五年级上册

单元名称

第2单元《物体的沉与浮》

单元主题

浮力工程师挑战赛——解锁沉浮的奥秘

课时安排

3课时

一、单元主题

“浮力工程师挑战赛一一解锁沉浮的奥秘”

围绕物体沉浮现象的本质规律(材料特性→形状设计→液体密度),引导学生通过工程实践探究浮力原理，培养科学思维与创新能力。

二、单元大情景

“浮力工程师挑战赛”

学生化身“浮力工程师”,分阶段完成三项任务：

1.材料实验室(《小浮板》):测试不同材料的承重极限，设计高承重漂浮板。

2.形态设计坊(《浮筒的妙用》):改造黏土形态实现沉浮转换，设计抗沉船模型。

密度解密站(《鸡蛋浮起来了》):调制盐水浮起鸡蛋，研发“死海漂浮体验装置”。

最终目标：举办“校园浮力科技博览会”,展示工程成果并竞评“最佳浮力工程师”。

三、课程标准分析

依据

《义务教育科学课程标准(2022年版)》

核心概念

6.物质的运动与相互作用

学习内容

6.2力可以改变物体的运动状态(浮力是物体在流体中受到的向上托的力)

学段目标

(5-6年级)

①通过实验认识浮力，解释沉浮现象；

②设计控制变量的实验探究影响沉浮的因素；

③举例说明浮力在生活中的应用。

四、单元教材分析

本单元包括《小浮板》《浮筒的妙用》《鸡蛋浮起来了》这3课。

第8课《小浮板》旨在探究不同材料的漂浮能力(如泡沫塑料vs木材),通过实验观察物体在水中的沉浮状态，测量材料的承重能力(如承载重物至标记线与水面重合)。并尝试对比相同体积的泡沫塑料块与木块在水中的漂浮高度差异。测试不同材料(泡沫塑料、木材)的承重极限，理解材料特性对漂浮能力的影响。最终形成“材料的漂浮能力由其密度和结构决定，直接影响物体的沉浮表现”的科学观念。

第9课《浮筒的妙用》核心内容为研究物体形状对沉浮的影响，通过改变物体形态(如黏土捏成碗状)实现沉浮状态的转换，并探索浮筒在生活中的应用(如救生圈、浮桥)。并尝试将实心黏土球沉入水底，重塑为空心船形后观察其上浮现象。分析浮筒设计原理(利用空气空间增加浮力),解释船舶和浮桥的工程应用。最终形成“通过形状设计优化浮力，体现“结构决定功能”的工程思维”的科学思维。

第10课《鸡蛋浮起来了》则重点探究液体密度对沉浮的影响，通过盐水浓度实验揭示浮力与密度的关系(密度越大，浮力越强)。并尝试观察鸡蛋在清水中的下沉状态，逐步加盐调制盐水直至鸡蛋漂浮。对比不同浓度盐水的浮力差异，

理解死海高盐度使人漂浮的原理。最终联系生活实例(如盐水选种、死海漂浮),深化对密度与浮力关系的认知。

本单元以“沉浮原理”为主线，形成“材料特性→形状设计→液体环境”的递进式认知链条：

1.基础认知(《小浮板》):从材料本身属性(如密度)切入，建立沉浮与物体特性的初步关联。

2.进阶探究(《浮筒的妙用》):通过改变物体形态突破材料限制，拓展沉浮的可调控性。

3.本质深化(《鸡蛋浮起来了》):引入环境变量(液体密度),揭示浮力的根本原理(阿基米德定律雏形)。

五、教学目标

维度

目标内容

科学观念

理解材料密度、物体形状、液体密度是影响沉浮的关键因素，能用原理解释生活现象。

科学思维

通过对比实验归纳沉浮规律，用结构-功能模型分析浮筒设计(如船舶的船舱分隔)。

探究实践

独立完成承重测试、黏土重塑、盐水调制实验；设计并优化“死海漂浮装置”。

态度责任

在工程挑战中坚持迭代改进(如船模抗沉测试),树立科技解决实际问题的意识。

六、学情分析

1.认知基础：五年级学生已知“木头能浮、铁块会沉”,但对密度、浮力缺乏量化认知；

2.能力特点：具备基础实验操作能力，但控制变量意识较弱(如未考虑物体体积统一);

3.兴趣点：对动手制作(如浮筒船模)兴趣浓厚，可结合工程挑战深化探究动机。

七、活动设置

课时

活动主题

活动目标

达成方式

第1课

《小浮板》

活动1:材

料擂台赛

活动2:承

重极限测试

1.验证泡沫塑料比木材漂浮能力强；

2.设计公平实验(同体积材料)。

·STEM:用体积公式计算材料体积；

·工程：设计承重测试支架

第2课

《浮筒的妙用》

活动1:黏

土变形记活动2:抗沉船模赛

1.验证空心结构提升浮力；

2.用泡沫板+塑料瓶制作分区船舱船模。

·艺术：绘制浮筒结构透视图；

·工程：测试船模载重(放入螺帽)直至

沉没。

第3课

《鸡蛋浮起来了》

活动1:死海实验室

活动2:漂

浮装置研发

1.调制盐水使鸡蛋漂浮，记录浓度与浮力关系；

2.设计家庭版“死海漂浮池”(安全材料)。

·化学：理解溶质浓