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幼儿园安全教案：《入园我知道》

一、教案设计背景与理念

对于幼儿园小班（3-4岁）幼儿而言，“入园”是每日校园生活的起点，但部分幼儿存在入园时哭闹、不遵守安全规则（如跑跳、脱离家长）等情况。本教案依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标，以“情境模拟+游戏互动”为核心，将入园安全知识（如有序入园、不携带危险物品、主动打招呼）融入趣味活动，让幼儿在轻松体验中理解入园安全的重要性，养成安全入园的好习惯。

二、活动目标

认知目标：知道入园的基本流程（打招呼、晨检、放书包），能说出2-3条入园安全规则（如不跑跳、不推挤、不拿小珠子等危险物品）。

能力目标：能尝试按入园流程模拟操作，遇到问题（如找不到书包柜）时会主动寻求老师帮助，提升简单的自我管理能力。

情感目标：喜欢参与入园安全游戏，愿意主动与老师、同伴打招呼，减少入园焦虑，感受入园的快乐。

三、活动准备

材料准备：

情境道具：“幼儿园大门”场景板（贴有“欢迎入园”标语）、晨检台（放有玩具体温计、压舌板）、书包柜（贴有幼儿姓名贴）、玩具书包、玩具危险物品（小珠子、小剪刀模型、打火机模型，标注“危险，不能带”）、安全物品（绘本、画笔、小玩偶）；

教具：《小熊的入园日记》手偶剧道具（小熊手偶1个、老师手偶1个）、入园安全儿歌《入园歌》（歌词：“背书包，进园门，问声老师早上好；晨检完，放书包，慢慢走，不跑跳”）；

奖励贴纸：“安全小卫士”贴纸（每人1张）。

经验准备：幼儿已适应幼儿园生活1-2周，对入园流程有初步印象。

四、活动过程（总时长：15分钟）

（一）情境导入：手偶剧《小熊的入园小麻烦》（4分钟）

教师操作小熊手偶和老师手偶，表演手偶剧：

小熊（哭腔）：“老师，我不想入园，我想妈妈……”

老师（温柔）：“小熊别害怕，我们一起看看入园能做什么好玩的事呀！你看，其他小朋友都在打招呼呢，我们也试试吧？”

继续表演：小熊入园时跑着找朋友，差点撞到小桌子；掏书包时拿出小弹珠，老师告诉它“小弹珠会放进嘴巴里，很危险，不能带哦”。

表演结束后，提问引导幼儿思考：“小熊入园时遇到了什么麻烦呀？它跑着走对不对？小弹珠能带到幼儿园吗？”，激发幼儿对入园安全的关注。

（二）探索学习：入园安全小课堂（5分钟）

学唱入园安全儿歌：

教师播放《入园歌》，边唱边做动作（“背书包”做背书包姿势，“问声好”做挥手动作，“慢慢走”做慢走姿势），带领幼儿跟唱2遍，通过儿歌记忆入园流程与安全规则。

认识“安全物品”与“危险物品”：

教师拿出准备好的玩具物品，让幼儿分类：“小朋友们看，这些东西哪些能带到幼儿园，哪些不能带呀？”

引导幼儿观察：“小珠子很小，放进嘴巴会卡住，是危险物品；绘本可以看，是安全物品”，并将危险物品放进“危险收纳盒”，安全物品放进“安全书包”，强化“不携带危险物品”的认知。

讲解入园流程：

教师结合场景板，分步演示入园流程：“第一步，到幼儿园门口，要跟老师说‘早上好’；第二步，去晨检台，让老师看看我们的身体棒不棒；第三步，把书包放进自己的书包柜，然后轻轻走到教室。”

（三）游戏实践：“我是入园安全小卫士”（5分钟）

分组模拟入园：

将幼儿分成2-3组（每组3-4人），每组轮流进行“模拟入园”游戏：

①幼儿背着玩具书包，走到“幼儿园大门”前，对“老师”（由另一位教师扮演）说“老师早上好”；

②到“晨检台”前，配合“晨检老师”做简单检查（如张开嘴巴）；

③找到贴有自己姓名贴的书包柜，将玩具书包放进去，然后慢慢走到“教室区”（用椅子围出的区域）。

教师在旁指导，对做得好的幼儿及时鼓励：“小明跟老师打招呼声音真响亮，是有礼貌的小卫士！”对忘记规则的幼儿温和提醒：“小红慢慢走，别跑哦，小心撞到小伙伴。”

问题解决小练习：

故意设置小问题（如某幼儿找不到自己的书包柜），引导幼儿思考：“找不到书包柜怎么办呀？”鼓励幼儿说出“找老师帮忙”，并模拟向老师求助的场景（“老师，我找不到我的书包柜了”）。

（四）总结延伸：安全入园约定（1分钟）

颁发奖励：给每位参与游戏的幼儿贴上“安全小卫士”贴纸，说：“今天大家都学会了安全入园，都是厉害的安全小卫士！”

共同约定：带领幼儿一起说入园安全约定：“明天入园，我们要主动打招呼，慢慢走，不带危险物品，做快乐的安全小卫士！”

生活延伸：活动结束后，在幼儿园入园处张贴“入园安全流程图”，次日入园时，教师引导幼儿按流程操作，巩固所学知识。

五、活动评价

过程性评价：观察幼儿是否愿意参与手偶剧和模拟游戏，能否主动跟“老师”打招呼，是否能正确区分安全物品与危险物品。

成果性评价：检查幼儿在模拟入园时，是否能按“打招呼—