中考语文一轮专题复习：学会分析人物形象（学案）.docxVIP

学会分析人物形象

导入

【请介绍一个你熟悉或印象深刻的人】

知识梳理

1.题型解读

《义务教育语文课程标准》强调学生通过文学作品的阅读，能够欣赏作品中的形象，感受其独特魅力，并对人物形象进行初步的分析和评价。要求学生在阅读文学类文本时，能够理解人物形象的多样性和复杂性，体会人物的思想感情和性格特点，从而丰富自己的精神世界。

《考纲》中涉及的规定有以下几点：

（1）人物形象的概括与分析

要求学生能够准确地概括出人物的主要特点，包括外在形象、内在性格、品质等。

例如：“他身材高大，目光坚定，总是穿着整洁的西装，给人一种严谨而专业的印象。但在面对困难时，他又展现出坚韧不拔和勇敢无畏的品质。”学生需要从中概括出人物的外在形象“高大、整洁”，内在品质“严谨、专业、坚韧、勇敢”。

（2）人物描写方法的识别与作用

能够识别出外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法，理解其对塑造人物形象的作用。

比如：“她咬着嘴唇，双手紧紧握成拳头，眼睛里闪烁着愤怒的火花。”这里通过动作和神态描写，表现了人物的愤怒情绪。

（3）人物形象的变化与发展

关注人物在作品中的成长和转变，分析导致这种变化的原因和影响。

例如：小说中主人公从一开始的胆小怯懦，经过一系列事件后变得勇敢坚强，学生需要分析事件的影响以及人物内心的变化过程。

（4）人物之间的关系及其作用

理解主要人物与次要人物之间的关系，以及这种关系对情节发展和主题表达的作用。

比如：在一部作品中，次要人物可能是主要人物的朋友，通过朋友的支持和帮助，凸显了主要人物的善良品质，同时也推动了情节的发展。

（5）人物形象的社会意义和文化内涵

思考人物形象所反映的社会现象、文化传统和价值观念。

例如：一个坚守传统文化的人物形象，可能反映了对传统文化传承的思考和呼唤。

（6）对人物形象的评价与感悟

要求学生能够基于对人物的理解，对其进行客观、公正的评价，并从中获得人生的启示和感悟。

比如：对于一个为了理想不断奋斗的人物，学生可以评价其坚持不懈的精神值得学习，并从中感悟到在追求梦想的道路上要勇往直前。

总之，从《课标》与《考纲》的角度来看，文学类文本之人物这一考点要求学生全面、深入地理解和分析作品中的人物形象，通过对人物的把握来提高文学鉴赏能力和阅读理解水平。

2.提问方式

人物形象的概括与分析，常常有两种命题形式：一是制定语段分析人物的心理或性格特点，二是整体概括与分析人物形象的特点。在具体命题时，有些考题是概括，不分析；有些考题要求概括之后再分析。

（1）请结合文章内容，分析的XX的人物形象。

（2）小说中XX是一个什么样的人物形象？请简要分析。

（3）请结合文章内容，概括XX与XX的性格特点，并简要分析。

3.解题思路

（1）抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象）

梳理人物的主要事件，关注其在不同情境中的经历、抉择和言行，从而把握其性格、精神、品质。同时，深入分析矛盾冲突中的人物表现，以揭示其性格特点和价值观。

（2）分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析）

外貌描写：对容貌、体态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

语言描写：是对个性化的人物语言来进行描写的一种描写方式。

如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

心理描写：是剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）的一种描写方式。

例如《走一步，再走一步》文中的“我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”这段心理描写，生动展现出“我”被困在石架上时极度恐惧、慌乱的内心状态，让读者能深切感受到“我”当时的害怕与无助，也为后文“我”在父亲引导下逐步克服恐惧、走下石架做了铺垫。

神态描写：是对表现在脸上的表情进行描写的一种描写方式。

例如《从百草园到三味书屋》：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。“脸上还有怒色”