高三语文课内文言文复习：《六国论》课件.pptxVIP

;1.积累重要实词、虚词、文言文特殊句式等文言知识；

2.了解古代议论文的文体特征及论证方法；

3.感受作者借史抒怀、借古讽今的行文意图，体察作者的真挚而迫切的爱国之心及观照现实的写作意识。;苏洵（1009—1066）,字明允，号老泉，眉州眉山人，北宋著名散文家。与其子苏轼、苏辙世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。;苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。;文体知识;韩赵魏;1.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。2.赂秦而力亏,破灭之道也。3.或曰:六国互丧,率赂秦邪？4.曰：不赂者以赂者丧。盖失强援不能独完,故曰弊在赂秦也。;六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦邪？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援不能独完,故曰弊在赂秦也。;第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。;义项;1.虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（2020年全国一卷《宋史·苏轼传》）

他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，大概也是很少见的。

（表推测，大概）

2.上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。（2021年乙卷《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）

皇上对近侍大臣说：“我认为死刑极为重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟虑的缘故。

（解释原因，大概因为）

;;1.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地；2.子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。3.今日割五城，明日割十城，然后得???夕安寝；起视四境，而秦兵又至矣!;思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地；子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝；起视四境，而秦兵又至矣!;还来找茬不？——请判断下列翻译是否正确，否，则请改正。

1.既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会讨厌的，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。

2.所以不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负就已经确定了。最后六国到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。

3.古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火就不会灭。”我们得到了这句话的真谛。;既然如此，那么诸侯的土地是有限的，强暴的秦国的欲望永远不会满足，诸侯送给他的土地越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。最后国家到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。;一、第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？;对比;1.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。2.五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。3.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。;齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。;至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡；惜其用武而不终也。;速;且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地；齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。;;;高考链接;第3段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？;;夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣!;1.及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。（2020年新2卷《晋书·王彪之传》）

等到孝武帝即位，太皇太后因为孝武帝年幼而下达命令，令桓温沿袭周公代替周成王摄政的旧例。

2.若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。（2021年甲卷《宋史纪事本末·契丹盟好》）

如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。

3.故事，赐绯者给银带，上特命以文犀带赐之。司马光《涑水记闻·王禹偁