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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题典型考点含答案解析(5卷题)

2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、高中思想政治）历年参考题典型考点含答案解析(篇1)

【题干1】唯物辩证法认为，事物发展的根本原因是

【选项】A.外力推动B.偶然因素C.内因决定D.环境变化

【参考答案】C

【详细解析】唯物辩证法强调内因是事物发展的根本原因，外因通过内因起作用。选项A和B属于唯心主义观点，D仅是外因范畴，不符合辩证法核心观点。

【题干2】剩余价值理论揭示资本主义剥削的本质是

【选项】A.资本家购买劳动力商品B.占有工人创造的剩余价值C.提高劳动生产率D.优化生产流程

【参考答案】B

【详细解析】马克思剩余价值理论指出，资本家通过占有工人创造的超出劳动力价值的部分（剩余价值）实现剥削。选项A是剥削的前提而非本质，C和D属于资本积累手段。

【题干3】双减政策的核心目标是

【选项】A.扩大课外培训市场规模B.规范校外培训机构C.减轻学生课业负担D.增加教师编制数量

【参考答案】C

【详细解析】2021年双减政策明确要求减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，选项A与政策导向相悖，D属于教育资源配置问题。

【题干4】中国特色社会主义最本质的特征是

【选项】A.坚持人民主体地位B.坚持党的全面领导C.坚持改革开放D.坚持依法治国

【参考答案】B

【详细解析】党的十九大报告指出，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，其他选项是具体体现而非本质属性。

【题干5】矛盾普遍性与特殊性的关系是

【选项】A.特殊性寓于普遍性之中B.普遍性决定特殊性C.两者完全对立D.矛盾特殊性优先

【参考答案】A

【详细解析】辩证唯物主义认为普遍性存在于特殊性之中，并通过无数个特殊表现出来。选项B错误在于颠倒了主次关系，D违背矛盾转化规律。

【题干6】课程思政建设要求教师

【选项】A.仅关注知识传授B.融合价值塑造B.强化实践育人D.弱化学科教学

【参考答案】B

【详细解析】2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》强调将价值塑造融入知识传授，选项A和B构成完整教学目标，D违背教育规律。

【题干7】资本流通公式与实物商品流通公式的区别在于

【选项】A.前者是G-W-GB.后者是W-G-WC.前者包含剩余价值D.两者流通手段相同

【参考答案】C

【详细解析】资本流通公式G-W-G（货币增殖）包含剩余价值，而商品流通公式W-G-W（等价交换）不产生增殖。选项A是共同特征，D错误。

【题干8】新时代教师职业行为十项准则禁止

【选项】A.有偿补课B.体罚学生C.学术不端D.泄露学生隐私

【参考答案】A

【详细解析】教育部2018年发布的《新时代教师职业行为十项准则》明确禁止有偿补课，其他选项均属严重违纪行为。

【题干9】唯物史观认为，社会存在决定社会意识的具体表现是

【选项】A.经济基础决定上层建筑B.生产方式制约社会关系C.文化传统影响思想观念D.社会矛盾推动变革

【参考答案】A

【详细解析】唯物史观核心是经济基础决定上层建筑，选项B是经济基础作用的具体表现，C和D属于社会意识反作用范畴。

【题干10】两个结合在新时代的具体内涵是

【选项】A.马克思主义基本原理与中华优秀传统文化结合B.马克思主义与西方理论结合C.中国特色社会主义与西方模式结合D.马克思主义与社会主义实践结合

【参考答案】A

【详细解析】党的二十大报告提出两个结合即马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，其他选项存在理论混淆。

【题干11】商品二重性的矛盾运动导致

【选项】A.价值与使用价值的矛盾B.具体劳动与抽象劳动的矛盾C.商品与货币的矛盾D.生产与消费的矛盾

【参考答案】B

【详细解析】马克思揭示商品二重性（使用价值与价值）是具体劳动与抽象劳动的对立统一，选项A是二重性直接表现，C和D属于派生矛盾。

【题干12】新时代教育评价改革强调

【选项】A.唯分数论B.发展素质教育C.强化过程性评价D.扩大考试范围

【参考答案】B

【详细解析】2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求坚决改变用分数给学生贴标签的做法，构建德智体美劳全面培养的教育评价体系。

【题干13】剩余价值转化为资本的过程是

【选项】A.购买劳动力商品B.扩大再生产C.资本积累D.技术革新

【参考答案】C

【详细解析】资本积累是剩余价值转化为资本的核心过程，选项A是前提条件，B是积累结果，D是手段。

【题干14