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高校教学质量提升长期规划方案

一、背景与意义

当前，高等教育已进入内涵式发展的关键阶段，提升教学质量是高校履行人才培养根本使命、服务国家战略需求、实现自身可持续发展的核心任务。面对新时代对高素质创新型人才的迫切需求以及高等教育普及化带来的新挑战，高校必须将教学质量置于更加突出的战略地位，以系统思维和长远眼光，制定并实施科学有效的长期规划。本规划旨在通过一系列持续性、深层次的改革与建设，全面提升我校教学质量，培养更多适应时代发展需要的优秀人才。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持以学生发展为中心，以内涵建设为核心，以改革创新为动力，遵循高等教育发展规律和人才成长规律。聚焦教学核心要素，优化教学资源配置，深化教育教学改革，强化教学过程管理，培育优良教学文化，构建起特色鲜明、科学高效、可持续发展的教学质量保障体系，全面提升人才培养能力和水平。

（二）基本原则

1.学生为本，全面发展：始终将学生成长成才作为出发点和落脚点，关注学生认知、能力、素质的协调发展，激发学生学习的主动性和创造性。

2.内涵发展，质量优先：摒弃规模扩张的粗放模式，转向以提升质量和优化结构为核心的内涵式发展道路，将资源更多投向教学建设与改革。

3.改革引领，守正创新：勇于突破传统教学模式的束缚，积极吸纳先进教育理念和技术手段，在传承优良办学传统基础上推动教学各环节的创新。

4.系统推进，重点突破：统筹规划教学质量提升的各个方面，明确阶段性重点任务和关键领域，通过重点突破带动整体提升。

5.分类指导，特色发展：根据不同学科专业特点、人才培养目标和学生发展需求，实施差异化的教学策略和质量标准，促进各学科专业形成独特优势。

6.持续改进，长效保障：建立健全教学质量监控与评估反馈机制，形成“监测-评估-反馈-改进”的良性循环，确保教学质量提升的长期性和稳定性。

三、总体目标

通过未来若干年的不懈努力，使我校教学理念更加先进，教学体系更加完善，师资队伍水平显著提升，教学条件持续改善，学生学习效果和综合素养全面增强，教学质量保障机制更加健全，整体教学水平和人才培养质量在同类高校中位居前列，形成若干在国内具有影响力的教学成果和特色专业，为学校建设高水平大学奠定坚实基础。

具体目标包括：

*形成一套符合学校实际、具有前瞻性的教育教学理念体系和人才培养模式。

*打造一批国家级、省级一流专业和精品课程，教材建设水平显著提高。

*建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍。

*学生的创新精神、实践能力和社会责任感得到普遍增强，毕业生就业竞争力和发展潜力持续提升。

*构建起科学、规范、高效的教学质量监控与保障体系，教学管理信息化水平大幅提升。

四、主要任务与实施路径

（一）强化专业建设，优化人才培养结构

专业是人才培养的基本单元，专业建设水平直接决定教学质量。

*动态调整专业结构：紧密对接国家战略、区域经济社会发展需求以及科技发展前沿，建立健全专业设置、评估与动态调整机制。鼓励交叉学科专业建设，扶持特色优势专业，改造提升传统专业，坚决淘汰不适应发展需求的专业。

*深化专业内涵建设：以国家级、省级一流专业建设为引领，对标国内外先进水平，明确各专业的培养目标、毕业要求和核心课程体系。强化专业特色，注重将行业产业最新发展成果融入专业建设，提升专业的核心竞争力。

*推进大类招生与培养改革：在条件成熟的学院或学科领域探索实施大类招生、大类培养模式，拓宽学生知识面，培养学生的学科交叉能力和可持续发展能力，赋予学生更大的专业选择自主权。

（二）深化课程改革，提升课程建设水平

课程是人才培养的核心载体，课程质量是教学质量的生命线。

*构建“两性一度”课程体系：着力打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程。推动公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课等课程模块的有机衔接与协同育人。

*改革教学内容与方法：紧跟学科发展和行业进步，及时更新教学内容，将前沿知识、科研成果和实践案例引入课堂。大力推广研讨式、案例式、项目式、翻转课堂等互动式教学方法，鼓励混合式教学、虚拟仿真教学等新型教学模式的应用。

*加强教材建设与管理：优先选用国家级规划教材、获奖教材和优秀原版教材。鼓励教师编写体现学科特色和教学改革成果的高水平教材、讲义和数字化教学资源。建立教材选用与评价机制，确保教材质量。

*强化课程思政建设：将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，挖掘专业课程蕴含的思政资源，实现知识传授与价值引领的统一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）加强师资建设，提升教师教学能力

教师是提升教学质量的第一资源，教师的教学能力直接影响教学效果。

*严格教师准入与选聘标