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小学数学课堂中运动想象EEG信号特征提取与数学思维培养策略探讨论文

摘要：本文以小学数学课堂为背景，探讨运动想象EEG信号特征提取与数学思维培养策略的关系，旨在为提升学生数学思维能力和教学质量提供有效途径。通过分析运动想象EEG信号特征，提出相应的教学策略，以期实现数学教学与学生认知发展的有机结合。

关键词：小学数学；运动想象EEG信号；数学思维；培养策略

一、引言

（一）小学数学教学现状与挑战

1.传统教学模式的局限性

在我国小学数学教学中，传统教学模式往往侧重于知识的传授和技能的训练，而忽视了对学生数学思维的培养。这种教学模式在一定程度上限制了学生的创新能力和思维发展。因此，如何打破传统