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2025中学教师资格证思想品德学科知识与教学能力试题及答案(精选)

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1.思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以（）为导向，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观的综合性课程。

A.社会主义核心价值观

B.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民

C.培养学生的创新精神和实践能力

D.引导学生树立正确的学习观念

答案：B

解析：思想品德课程是以初中学生生活为基础、以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为导向的综合性课程。A选项社会主义核心价值观是重要内容但不是课程导向；C选项培养创新精神和实践能力是教育的一个方面但并非该课程的导向；D选项引导学生树立正确学习观念是课程部分作用而非导向。

2.下列属于思想品德课程能力目标的是（）。

A.感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度

B.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制

C.知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势

D.认识自己生命的独特性，体会生命的可贵

答案：B

解析：A选项和D选项主要侧重于情感态度价值观目标；C选项属于知识目标；B选项“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”强调了学生能力的培养，属于能力目标。

3.思想品德课的教学评价应贯彻（）原则。

A.过程性评价与终结性评价相结合、形成性评价与总结性评价相结合

B.定性评价与定量评价相结合、形成性评价与总结性评价相结合

C.过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合

D.过程性评价与终结性评价相结合、形成性评价与诊断性评价相结合

答案：C

解析：思想品德课教学评价应贯彻过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的原则。形成性评价和总结性评价是按照评价功能划分的，诊断性评价是在教学开始前进行的，A、B、D选项表述不准确。

4.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）

A.相对功利取向

B.惩罚服从取向

C.寻求认可取向

D.遵守法规取向

答案：B

解析：惩罚服从取向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚。小辉因害怕被教师批评（避免惩罚）而遵守上课纪律，处于惩罚服从取向阶段。A选项相对功利取向阶段儿童的道德价值来自对自己需要的满足；C选项寻求认可取向阶段儿童谋求大家的赞赏和认可；D选项遵守法规取向阶段儿童以法制观念判断是非。

5.下列属于思想品德课程资源中的文字与音像资源的是（）。

A.图书、报纸、杂志

B.学生、教师

C.博物馆、纪念馆

D.互联网

答案：A

解析：文字与音像资源包括图书、报纸、杂志、音像制品等。B选项学生和教师属于人力资源；C选项博物馆、纪念馆属于实践活动资源；D选项互联网属于信息化资源。

6.在思想品德教学中，教师要结合学生实际和（），创造性地使用教材，优化教学内容。

A.教学目标

B.教学方法

C.教学手段

D.教学资源

答案：A

解析：教师要结合学生实际和教学目标，创造性地使用教材，优化教学内容。教学目标是教学的出发点和归宿，教学方法、教学手段和教学资源都是为实现教学目标服务的。

7.思想品德课程倡导的评价方式不包括（）。

A.观察

B.考试

C.谈话

D.家长评价

答案：D

解析：思想品德课程倡导的评价方式有观察、谈话、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等。家长评价不属于课程倡导的主要评价方式。

8.下列关于思想品德课程教学方法的表述，正确的是（）。

A.讲授法是最古老的教学方法，已经不适应现代教学的需要

B.讨论法可以激发学生的思维，培养学生的合作能力，但不利于教师掌控课堂

C.案例教学法可以帮助学生更好地理解知识，但所选案例必须是真实发生的

D.情境教学法能使学生身临其境，增强学习效果，但创设情境难度较大

答案：D

解析：A选项讲授法虽然古老，但在现代教学中仍有重要作用，能系统地传授知识；B选项讨论法虽可能在一定程度上增加课堂管理难度，但教师可以通过合理组织有效掌控课堂；C选项案例教学法所选案例可以是真实的也可以是虚构但具有代表性的；D选项情境教学法能增强学习效果，但创设合适的情境需要教师投入较多精力，难度较大。

9.教师在讲授“公民的基本权利”时，通过列举学生身边的实例，让学生理解公民基本权利的具体内容。这体现了思想品德课教学的（）原则。

A.理论联系实际

B.科学性与思想性统一

C.主导与主体统一

D.正面教育与