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2016年高考数学二轮复习概率与统计讲评

引言：二轮复习的“承”与“转”

同学们，我们已迈入高考数学二轮复习的关键阶段。相较于一轮复习的全面铺展、夯实基础，二轮复习更侧重于知识的整合提升、重点突破以及应试能力的锤炼。概率与统计作为高考数学的重要组成部分，因其与实际生活联系紧密、题型灵活多变，且能有效考查同学们的数据处理能力、逻辑思维能力和应用意识，始终是高考命题的热点与难点。本次讲评，我们将结合高考命题趋势与同学们在一轮复习中可能存在的薄弱环节，共同梳理概率与统计的核心内容，探寻解题规律，以期在二轮复习中实现效率的最大化与能力的实质性飞跃。

一、高考考情分析与核心考点回顾

（一）考情概述

近年来，高考对概率与统计的考查呈现出“稳中有变，变中求新”的特点。分值上，通常占全卷的百分之十五左右，题型一般为“一小一大”或“两小一大”。选择题、填空题多考查基本概念、公式及简单计算；解答题则更注重知识的综合应用，常以实际问题为背景，考查概率计算、统计图表分析、回归分析、独立性检验等，有时还会与函数、数列、不等式等知识交汇，增加了试题的综合性与难度。

（二）核心考点梳理

1.随机事件的概率：

*事件的关系与运算（包含、互斥、对立）。

*概率的基本性质（加法公式、减法公式）。

*古典概型与几何概型的定义、特点及概率计算公式。这是基础，务必熟练掌握。

2.随机变量及其分布：

*离散型随机变量的分布列、期望与方差的概念、性质及计算。重点掌握二项分布、超几何分布。

*正态分布的概念、性质及简单应用（如3σ原则）。

3.统计与统计案例：

*抽样方法：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的特点及适用范围。

*统计图表：频率分布表、频率分布直方图、茎叶图、折线图、扇形图等的识图、用图与绘制。

*数字特征：样本平均数、方差、标准差、中位数、众数的计算与意义。

*回归分析：线性回归方程的求解与应用，相关系数的意义。

*独立性检验：2×2列联表，卡方检验的基本思想、步骤与结论判断。

二、二轮复习策略与方法指导

（一）回归基础，构建知识网络

二轮复习切忌盲目刷题，首先要做的是回归教材，梳理基础知识，确保概念清晰、公式准确、方法熟练。建议同学们将概率与统计的知识点按照上述核心考点进行系统化梳理，绘制知识结构图，明确各知识点之间的内在联系与区别，形成完整的知识网络。例如，古典概型与离散型随机变量的分布列之间的联系，统计中的数字特征与随机变量期望方差的关系等。

（二）突出重点，突破高频考点

针对高考的高频考点，如古典概型的计算、离散型随机变量的分布列与期望方差、统计图表的分析与应用、线性回归方程的求解等，要进行专项强化训练。在训练中，不仅要会做，更要思考“为什么这么做”、“还有没有其他方法”、“这类题目的通性通法是什么”。例如，求解古典概型时，关键在于准确确定基本事件总数和所求事件包含的基本事件数，有时需要运用排列组合知识，注意“有序”与“无序”、“放回”与“不放回”的区别。

（三）强化审题，提升信息解读能力

概率与统计的题目往往文字叙述较长，信息量较大，且常结合实际背景。同学们在解题时，首要任务是耐心细致地审题，准确理解题意，从题目中提取关键信息，明确问题的本质。要特别注意题目中的关键词、限制条件，如“至少”、“至多”、“恰好”、“独立重复”、“分层比例”等。对于统计图表题，要能准确读取图表中的数据，并进行合理的分析与推断。

（四）注重思想方法的渗透与应用

在概率与统计的学习中，蕴含着丰富的数学思想方法，如分类讨论思想（求解复杂事件概率时）、转化与化归思想（将实际问题转化为数学模型）、数形结合思想（利用统计图表直观分析数据）、模型思想（识别二项分布、超几何分布等模型）。在二轮复习中，要刻意培养运用这些数学思想方法分析问题和解决问题的能力，这是提升解题能力的关键。

三、典型例题剖析与解题规律总结

（以下将结合具体例题类型进行分析，此处因篇幅限制，例题略去，但实际撰写时应选取1-2道典型例题进行详细分析，包括审题要点、思路分析、解答过程、易错点提示及规律总结）

*例如，对于一道结合了频率分布直方图与概率计算的解答题：

*审题：首先要看清直方图的横纵坐标（组距、频率/组距），理解每个小矩形的面积代表的是频率。

*思路：可能需要先根据直方图计算出某些关键数据（如各组频数、样本容量、特定区间的频率等），再以此为基础计算相关事件的概率，或进一步求随机变量的分布列与期望。

*规律总结：频率分布直方图中，所有小矩形的面积之和为1；中位数是使得左右两边面积均为0.5的点；平均数是各区间中点值与对应频率乘积的和。

*再如，对于一道离散型随机变量的分布列与期望方差的题目：

*审题：明确